设计方案
为了确保事情或工作能无误进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的设计方案5篇，希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
活动目标
1．初步了解鼻子的功能，掌握保护鼻子的一些方法。
2．在发生鼻出血、异物入鼻等意外时不害怕，会用正确的方法自我救护或帮助他人。
3．能用语言大胆表达自己的感受，并与同伴进行交流。
活动准备
1.课件：《有用的鼻子》、故事《翘鼻子噜噜》、《鼻子出血的处理方法》
2.镜子若干、花露水一瓶 、医用药棉、毛巾
3.开汽车音乐、保健操音乐、汽车方向盘3个
重点：让幼儿掌握保护鼻子的一些方法。
难点：引导幼儿用正确的方法自我救护或帮助他人。
活动过程
（放开汽车音乐进活动室）
宝宝们（哎）我们开汽车去看看老师为小朋友准备了什么？（好）音乐响起，幼儿模仿开汽车进活动室。
一、猜谜。引出课题
左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。(鼻子)
二、观察鼻子的外形
师：每个人都有鼻子，请小朋友互相看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的，再用镜子照照自己的鼻子，说说有什么发现。（我们的鼻子有鼻梁、鼻翼、鼻尖、鼻孔）
三、了解鼻子的功能
1．教师在活动室内喷洒花露水。
问：你闻到了什么气味?（香香的味道）你用什么闻到的?（鼻子）你的鼻子还闻到过什么气味? （臭臭的味道、酸酸的味道……）
2．请幼儿用手捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感受。(提醒幼儿注意，捏住鼻子的时间不能太长)
3．小结：鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。
请幼儿思考：你有没有鼻子失灵的情况，假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难。(呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味……)
四、通过欣赏故事《翘鼻子噜噜》，掌握保护鼻子的一些方法
1．师：鼻子里有很多细细的血管，很娇嫩，容易受伤、出血，所以我们要好好保护鼻子，让它健健康康的。有一只小猪，它不爱护自己的鼻子，就发生了意外。
播放课件视频故事《翘鼻子噜噜》。
2．提问：噜噜平常有什么坏毛病?有一天它在家做了什么事情?噜噜把东西塞进鼻孔后，感觉怎样?妈妈送噜噜到动物医院，熊医生怎么解决的?熊医生还说了什么?
3．师：鼻子是人体的器官，对我们有很重要的作用，它不喜欢有东西打搅它，因为这样会影响它好好工作。噜噜的做法多危险呀，我们可千万不能像噜噜那样。那你知道哪些保护鼻子的方法?
激发幼儿讨论，鼓励他们大胆发表自己的意见。
4．小结：我们平时应该不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压；不把东西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦，不要用力擤；游戏时注意躲闪，也要避免碰撞、推挤小朋友……
五、知道用正确的方法处理一些意外情况
1．请幼儿联系实际进行表述：如果东西已经进入了鼻孔，或者鼻子出血了，你会怎么办。引导幼儿根据自己的想法进行情境演示。
2．播放课件鼻子进了异物或出血的处理方法，师幼进行小结：东西放入了鼻孔，应该赶快告诉大人，让他们按住另一个鼻孔，自己用力把鼻孔里的东西擤出来，绝不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看见别人的鼻子出血了，不要慌乱，首先坐下来，头不要过分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住两侧鼻翼，暂时用嘴呼吸，然后请大人帮助处理。在额头上敷冷水毛巾，用药棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出现什么意外，如果大人解决不了，都要及时送医院请医生帮忙。
六、放音乐学做鼻子保健操
让我们一起为鼻子做个按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕时，这样的按摩可以减轻症状呢! 教师示范讲解，引导幼儿操作：将两只手相互摩擦发热，以两手中指向上推擦两侧鼻翼，用力适度，反复多次。
七、户外体验
在音乐声中带领幼儿走出教室，到户外体验用鼻子深呼吸新鲜空气的感觉。
设计方案 篇2
为认真贯彻落实市委、市政府关于深化机关作风建设年活动的指示精神，进一步转变作风，改进工作，提高服务质量，树立政府政务服务窗口的良好形象，根据中心党委《关于深化机关作风建设年活动工作方案》的安排部署，现就在中心窗口工作人员中开展争当“微笑服务标兵”主题活动，制定实施方案如下：
一、指导思想
通过开展争当“微笑服务标兵”主题活动，切实转变作风，进一步增强全体工作人员的窗口服务意识，全面学习掌握政务服务文明礼仪和微笑服务标准规范，公平公正的评选出深受办事群众好评的微笑服务标兵，充分发挥微笑服务标兵的带头作用，在中心树立真情奉献、服务为民的良好风气，使微笑服务、文明服务、亲情服务成为每一名窗口工作人员的自觉行为和习惯行为，让办事群众在中心能享受到有尊严的服务。
二、评选范围
在中心窗口连续工作满3个月以上的窗口工作人员均可参加评选。
三、评选标准
1.仪容仪表：着装规范整洁，熨烫平整，佩带工作牌；男同志不留长发、胡须；女同志不染彩发，头发不遮脸，淡妆素雅，不化浓妆，不留长指甲、不染指甲。
2.服务状态：精神饱满，工作热情，服务积极主动，讲文明礼仪，注重维护窗口形象。
3.微笑标准：面部表情要和蔼亲切，伴随微笑自然地露出6-8颗牙齿；微笑时真诚、甜美、亲切、善意；眼神柔和，亲切坦然，自然真诚。
4.文明用语：使用普通话，语调语速适中，语言简洁、准确、生动，声音清晰柔和，灵活使用礼貌用语“十四字”，即“您、请、欢迎、对不起、谢谢、没关系、再见”。接待办事群众时，使用礼貌用语：“您好，需要办理什么业务”或者“请您找×××窗口”等；办公电话应在铃响3次之前接听，使用“您好，这里是中心×××窗口，请讲”、“您好，有什么可以帮你的吗？”、“我能转达吗？”“请稍等一下”、“请您再说一遍”等礼貌用语，中断或挂止电话时，应先征得对方同意。
5.动作标准：坐姿要端正，站姿要挺立，与办事群众交谈时两眼正视对方，业务较少的窗口接待办事群众要站立迎送，双手递送材料时小臂保持水平，目光注视对方面部倒三角区域，办事群众未离开窗口时，窗口人员不能离开；业务较多窗口接待办事群众时，在座位上侧身45°角，主动问候，目光注视对面办事群众，双手递送材料，办事群众未离开窗口时，窗口人员不能离开。
6.参选人员在参选季度内有下列行为的不能参选：一是与服务对象发生争吵或被办事群众投诉，查证属实的；二是被服务对象评价为“不满意”的；三是违反中心工作纪律的。
四、评选时间、数量和方式
（一）评选时间：每季度评选一次。
（二）评选数量：每次评选30人。
（三）评选方式：
1.初评：坚持公平、公正、公开、择优的原则，每季度末以支部为单位先进行初评，初评名额为每3人评选1名，由支部书记牵头，会同支部班子成员、各窗口负责人，组织本支部全体窗口工作人员投票评选，根据选票多少确定初评人选报督查科。
2.复评：由督查科汇总初评人选名单，制定评选表格，组织召开评选领导小组会议，投票选举30名复评人选。
3.确认：召开中心党委会议对复评人员进行审核研究，最终确认当选的“微笑服务标兵”人员名单。
4.表彰：制作“微笑服务标兵”光荣榜，并在柜台窗口工作人员公示牌上予以标记，进行广泛的宣传表彰。
五、实施步骤
1.部署动员。中心党委对争当“微笑服务标兵”主题活动进行专题研究部署，明确责任分工，印发实施方案，召开窗口负责人会议进行宣传发动。
2.组织培训。聘请专家对窗口工作人员进行文明礼仪、微笑服务全员培训，指导专业化的文明礼仪知识。同时，中心根据政务服务窗口工作实际，建立一整套微笑服务的标准规范，作为微笑服务教材供大家学习掌握。
3.检查指导。中心党委组织有关科室和部分窗口负责人，对窗口微笑服务开展情况实地进行不定期检查指导。对表现好的窗口予以表扬推广，对落后窗口进行通报批评。
六、具体要求
1.提高认识。开展争当“微笑服务标兵”主题活动，是中心深入开展机关作风建设年活动的重要举措之一，各支部、各窗口和全体窗口工作人员要切实提高思想认识，把活动开展与转变作风、改进工作、提高服务紧密结合起来，成为日常工作中的自觉行为。
2.加强领导。中心成立由党委主要负责人为组长，党委成员及各科室负责人、各支部书记和工会主席、妇委会主任为成员的评选工作领导小组，负责争当“微笑服务标兵”主题活动的组织领导。领导小组办公室设在督查科，具体负责日常活动的组织协调和检查调度。各支部书记要切实负起责任，加强组织领导，做到周密计划，严密组织，扎实推进。
3.严把标准。“微笑服务标兵”评选要严格标准，做到宁缺勿滥。各支部要认真学习评选标准，严把审核推荐关，做到真正把经验总结出来，把先进选报上来。
4.广泛宣传。要在窗口营造“微笑服务、文明服务、亲情服务”的浓厚氛围。坚持典型引路，用创新思维促进工作。
5.注重实效。各窗口要按照“微笑服务标兵”标准，认真查找窗口建设和人员管理等方面存在的问题和不足，对工作作风、工作效率和服务质量等方面存在的问题主动整改，推动“争当微笑服务标兵”主题活动深入开展。
设计方案 篇3
一、 课题的提出
心理学家曾提出，创新是将个人带到成功终点的交通工具。研究表明，创新能力发展的关键期是2~6岁，如果错过了这个阶段，以后就很难重新点燃创新的火花了。社会飞速的进步，科学技术高速发展，进而日益严重的环境问题引起了人们的重视。随着人们生活水平的日益提高，各种使用便利的饮料瓶（罐）、礼品盒、一次性杯（盘、碗）等应运而生，人们常常在用完之后就丢弃了它们，这样既不环保也不卫生。其实这些废弃物既美观质地又好，是很好的制作材料。将这些废旧物品再利用可以制作出各种有趣的游戏材料，这既能满足幼儿创造力培养需要直观、具体和形象的特点，又是宣传环保的好方法。因此我们打算通过环保教育以废弃物直观、具体、形象等特征引发幼儿借形（借物）想象，动手创造出各具特色的游戏活动材料。在有计划、有目的的动手制作活动中，引导幼儿将“废物”变为“有用的东西”从中获得成功的体验，从而培养幼儿的创造思维能力及环保意识。结合环保问题和创造性的培养，特定本学期小班的教研子课题为——利用废旧物品制作游戏材料发展幼儿的创造性思维能力。
二、 研究目的
（1）幼儿能感受到所收集的废弃物的特点，在这一过程中产生丰富的想象、联想，通过引导制作出想象物。
（2）
幼儿喜欢参与创造性制作活动，能在各种材料及各种表现形式中主动创造。
（3） 幼儿在制作活动中，乐于探索，尝试表现自己的独特的想象。
（4） 通过对废弃物的再利用，切实感受到环保的重要性，积极加入到环保的队伍中来，为美化环境、保护环境、创造环境出一份力。
三、 教研内容的界定与理论假设
幼儿能够在教师的引导下回忆过去经验，并对这些经验进行选择、重新组合，加工成新的思路或新的产品的能力。
教师在教育活动中，渗透环保教育，注重多渠道培养幼儿的环保意识，激发幼儿对创造活动的兴趣，在利用废旧物制作的过程中引导幼儿动手动脑进行创造。
四、研究方法
（一） 研究时间：20xx年9月——20xx年5月
（二）
研究对象：小班各一半的幼儿
（三） 研究方法：①观察法、个案法。
②行动研究法
③文献法
④测查法
（四） 研究过程：听取教研方案→确定小班年级组子课题研究方案→幼儿环保教育→幼儿废旧物品收集→幼儿废旧物品制作期→阶段性评价总结→整理教研成果
四、 教研实施阶段划分
A、20xx/9 了解教研课题，听取教研方案及实施步骤。
B、20xx/9—10 确定本年级组子课题及其研究方案。
C、20xx/10—11 对幼儿进行环保教育，通过教育提高
幼儿环保意识。考虑到幼儿的年龄特点先以最基础的环保教育为主，如：节水、节电、节约纸张、爱护周围环境等等。
制作环保宣传栏针对幼儿和家长不同的情况张贴不同的宣传内容。
教师也不断丰富自己的环保知识，提高环保观念，并利用教研活动时间组织学习有关知识。
D、20xx/12 继续对幼儿进行环保教育，对幼儿行为注意观察，发现问题以各种形式及时和幼儿交流。
幼儿开始收集各种对健康无害的废旧物品，为下学期的制作做好准备。
E、20xx/2 制定对幼儿创造性思维能力的测评方法与评估标准，制定针对幼儿环保知识和环保行为的问卷调查。
F、20xx/3 对幼儿发放幼儿环保行为问卷表，了解幼儿对“生活中垃圾”的认识和处理方式，并结合评估标准对问卷进行分析。
幼儿继续各种对健康无害的废旧物品。
G、20xx/4 结合主题活动“车子叭叭叭”制作各种各样的汽车，在班级设立汽车展示台。
制作户外体育活动游戏材料。
由于本月是幼儿初次尝试制作，因此我们定本月为尝试制作期，主要以教师动手做范例幼儿模仿为主，本月幼儿要学会观察所收集的废弃物的特点，能根据特点产生想象。
H、20xx/5 结合春游进行亲子制作。
为迎接“六。一”的到来，通过制作布置教室环境。
由于有了上月的经验及和父母共同制作的经验，幼儿后半月开始尝试独立制作。
I、 20xx/6 幼儿深入制作期 ，将研究拓展到幼儿的一日活动中，让“变废为宝”成为幼儿学习、游戏、生活的需要，使培养幼儿动手能力和创造性思维能力，最终促进幼儿整体素质的发展。
J、20xx/7—8 年级组对实施活动作中期小结和交流。
K、20xx/9—11 幼儿升班，延用中班年级组的教研活动计划。
L、20xx/12 进行幼儿环保行为与知识的终期问卷与评析，评析幼儿创造性思维的变化和表现。
M、20xx/2—4 进行幼儿前后期评估对比分析，完成子课题总结，撰写经验论文。
设计方案 篇4
活动准备：
1. 请每位幼儿邀请自己的父母参加毕业典礼。
2.给每个幼儿准备一顶博士帽、一本通讯录和一本毕业相册(内有一张毕业照)。
3.幼儿使用完成的毛线画一幅，花环若干。
4.为幼儿化妆，表演道具若干。
5.选定一教师(简称师，下同)与一位大班幼儿(简称幼，下同)担任毕业典礼的主持人。
活动过程：
师：亲爱的大班小朋友。
幼：亲爱的老师、爸爸、妈妈，
合：你们好!
幼：此时此刻，我们的心情非常激动，因为今天我们就要毕业了。让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在我们心中。
师：XX届毕业典礼开始。
幼：我们非常感激培育我们成长的老师和阿姨，也舍不得离开
一、活动目标及意义：
1、进一步增进幼儿对幼儿园、教师的情感。
2、激发幼儿做一名毕业生的光荣感，增强成为小学生的愿望。
二、活动准备：
1、请家长发言稿和幼儿的发言稿准备好。
2、本园领导的发言和中班幼儿的欢送词。
3、布置好会场。
4、向家长发来园参加毕业典礼的通知。
5、各班准备表演的节目。
三、活动组织过程：
1、主持人宣布毕业典礼开始。
2、幼儿园领导讲话。
主要内容：
祝贺大班小朋友从幼儿园光荣地毕业，并对毕业生们进一步提出希望，同时也感谢家长们三年来对幼儿园的支持。
3、老师代表发言：对毕业的幼儿表示祝贺，并感谢幼儿园教师对孩子的辛勤培养等。
4、家长代表发言：
5、幼儿代表发言：
6、各班文艺演出：
①、毕业献词。(大一)
②、舞蹈：向前冲。(中班)
③、三句半表演。(大一、大二)
④、毕业歌。(大二)
7、幼儿园向大班幼儿赠送礼物。
8、演出后，在音乐声中家长可带幼儿在园内拍照，留作纪念。
设计方案 篇5
【学习目标】
１、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。２、认识８个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。
【课时安排】
１课时。
【教学过程】
一、出示课题，介绍作者
１、出示课题：祖父的园子
２、介绍作者：
萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。１９３３年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。１９３５年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红，１９４０年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。
二、初读课文，整体感知
１、自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：
祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？
教学中要尊重学生的理解和体验，只要能从课文中找出有关的词句，言之有理的，都应该鼓励。学生可能的会有这样的印象：
⑴祖父的园子是一个好玩的地方。
⑵祖父的园子里充满了快乐。
⑶祖父的园子非常美丽。
⑷祖父的园子是一个很自由的地方。
……
２、找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。
三、走进园子，品味童年
１、默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？
２、课堂交流，根据学生的回答随机指导：
⑴园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。
①朗读第一自然段，想象描写的情景。
②用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。
（充满生机、热闹、美丽……）
③有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。
⑵我和祖父在园子里边干活边玩。
①默读课文４～１５自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读，想象“我”。
Ａ、其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹……
Ｂ、其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵……
Ｃ、一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……
Ｄ、祖父浇水，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着“下雨啰！下雨啰！”
……
②讨论：我在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？
干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。
③选择句子或段落有感情地朗读，读出“我”的快乐。
⑶园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。
①朗读课文第１７自然段，你从这段话中读出了什么？从哪些句子里读出来的？
②课堂交流，引导学生关注下面的句子，在反复地朗读中体会院子里的那份自由：
Ａ、要做什么，就做什么。
Ｂ、要怎么样，就怎么样。
Ｃ、愿意爬上房，就爬上房。
Ｄ、愿意开一朵花，就开一朵花。
Ｅ、愿意接一个瓜，就接一个瓜。
Ｆ、愿意长多高，就长多高。
……
③有感情地朗读这一自然段，体会其中的自由和快乐。
３、默读课文，思考：“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？
４、找出表现“我”心情快乐的句子，有感情地朗读。
