弘扬教育家精神宣讲活动观后感

探寻著名教育家的足迹和教育的真谛意义重大。下面小编给大家分享关于弘扬教育家精神宣讲活动观后感精选15篇的内容，欢迎借鉴使用！

弘扬教育家精神宣讲活动观后感【篇1】

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的'师爱，可以开启每个学生的。心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

弘扬教育家精神宣讲活动观后感【篇2】

教育是国家的未来，教师是教育事业中的中流砥柱。作为一名教师，怀揣着对学生的责任和使命感，肩负着培养未来人才的重任。在现代社会中，教师的师德和师风显得尤为重要。广大教师要躬耕教坛、弘扬师德师风的重要性，践行良好的师德师风。

弘扬师德师风，培育国家未来。

教育与师德师风的重要关系教育是培育新一代公民的重要途径，而师德师风则是教育事业的灵魂和动力。只有具备崇高的师德和端正的师风，教师才能真正成为学生的榜样和引路人。

师德的内涵与要求师德是教师职业道德的核心，包括教师的价值观、人生观、道德品质和职业操守等方面。教师应该保持良好的道德操守，尊重人权、平等公正地对待每一位学生，争当学生的朋友、知心人和引导者。

师风的塑造与体现师风是教师言行举止的外在表现，是从师德中散发出来的气质和风范。教师应该注重形象的塑造，以自身的积极向上、坚韧不拔、严谨负责的态度和行为影响学生。

躬耕教坛，置身于教育一线。

勤奋踏实，追求专业素养。教师作为知识传递者和引路人，需要不断深化自己的学科知识和教学方法，提升自身的专业素养。只有不断学习和研究，教师才能更好地指导学生，促进他们全面发展。

用爱心教育，关爱学生。成长教师是学生成长道路上的伴侣和引导者。他们应该用爱心和关怀对待每一位学生，理解并满足他们的需要，注重培养学生的品德和人格，激发他们的创新能力和潜力。

尊重差异，给予平等机会。每个学生都是独一无二的个体，教师应该尊重学生的个性差异，注重发现和发展学生的长处，并为每个学生提供平等的学习机会，营造一个公正而包容的教育环境。

强国有我，教育引领未来。

高尚师德的影响力。教师的高尚师德可以对学生产生深远的影响。他们的言传身教、以身作则的行为，能够激励学生树立正确的价值观和人生观，塑造未来公民的良好品质。

师风作用的积极反馈。良好的师风不仅能够让学生受益，也会在社会中产生积极的反馈。教师的端正言行和优良品质能够赢得社会的尊重和认可，进而提升教育事业的声誉和地位。

教育事业的崛起与发展教师是教育事业崛起和发展的关键力量。只有教师具备高尚的师德和良好的师风，才能为教育事业注入持久的动力，推动教育事业不断前进和创新。

躬耕教坛，弘扬师德师风，需要广大教师时刻保持责任感和使命感。我们应该以高尚的师德准则为指引，用真情和智慧影响学生成长，以良好的师风树立榜样形象。只有如此，我们才能共同建设一个有希望、有梦想的教育强国。

弘扬教育家精神宣讲活动观后感【篇3】

师者，埋首案头、笔耕不辍、从早到晚，以校为家、苦口婆心、春风化雨般之教化者是也。师者却又肩负着家长的期望，承载着孩子对未来美好的憧憬，背负着学校的明天。用其青春、甚至生命书写着教育的辉煌篇章。而今，通过学习与思考，对教师这一职业又有了更深刻的认识。

一．热爱教育事业是师之根

“百年大计，教育为本。”教师承载着国家和民族的希望，小而言之，关系着每一个家庭的幸福和谐。对我们自己而言，也许就是一个职业，一种谋生的手段，我们以此为生，养家糊口，但是，我们为此付出了宝贵的青春，还将继续付出我们一生的心血。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，静下心来教书、潜下心来育人。我们可以自己抱怨教师工资太少，埋怨教师地位低下，但我们绝不容许有谁污染教师这一职业。我们总有些话不说，总有些事不做，我们觉得那样不符合我们的身份。教书是我们安身立命之本，我们别无选择，愿我们在学生的精神世界里延续一下我们的生命，快乐的工作，并实现自己的人生价值。爱岗敬业，我们不能仅仅把它停留在口头上，更要把它熔铸在我们的生命里。

二．关爱学生是师之魂

现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。我们老师面对的多是普通生，甚至是差生。曾有个学生跟我说：老师，我们就喜欢你教。“怎么呢？”我问她。她欣喜地说：你对我们多好啊！从来没有歧视我们。说实话，我做了些什么呢？真没有什么特别的。就是扎扎实实上好每一节课，从不放任自流，尊重他们，公平公正。你也会因此得到他们的尊重。每次从校园走过，学生发自肺腑一声声“老师”就是对我们最好的回报。不要抱怨学生不懂感情，不要抱怨一代不如一代，而要问问，我们付出了多少情感。浙江大学教授郑强有个理论：中国学生小时候太拼命，长大后就失去拼搏的欲望。国外孩子则相反。这也许可以解释有些差生最后发展很好的'原因。爱学生吧，不要有条件。一个人的能力也许有限，影响力有限，但无数能力有限的人行动起来，这个世界就有了改变的希望。在我的身边，许多老师关爱学生的行动震撼着我的心灵。许多老师下班时间仍伏案批阅，尤其是那些班主任，严爱结合，从心灵深处教育学生，确实是真正将自己的心掏出来给孩子们的。让爱化作我们的行动，去抚慰学生的心灵。在新的历史时期，教育有了新的特点，爱学生有了更深的内涵。我们要从唯一正确的师长假想中醒悟出来，学会倾听、学会理解、学会宽容、学会欣赏、公平公正、尊重学生，成为学生的伙伴，成为学生的朋友，引导他们走进社会。杨林柯精辟地论述：“教育是一个生命对另一个生命的影响。就是震撼心灵、开启智慧、健全人格。目的是要学生学会独立思考、独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大、精神坚强的人。在教育行动中，让孩子明白活着要寻求价值和意义，要自己掌控自己的命运。让学生看到和触摸到一个比课堂更大更真切的世界，让孩子的心灵更宽广，精神更强大。让学生不仅考上理想学校，还学会面对这个世界，这既是对学生的爱，也是时代赋予我们的责任。一个好老师，会让学生一生受益。老师们，让爱化作一缕春风，吹出一个生机勃勃的春天。

三．努力学习提升素质是师之本

读书让自己强大。先贤梁启超说过一句富有哲理的话：读书可以忘记打牌，打牌忘记读书。作为一个语文老师，我自认不够格。我总是通过不同的途径来提高自己，但确实还很不够。多读书是唯一的方法。读书，可以增强我们的知识储备，开阔我们的视野，提高我们的分析能力，健全我们的人格，提升我们的道德素养，树立正确的人生观、价值观。改作文一直是我最棘手的工作，随着积累的增多，现在有了很大的改观。我们高屋建瓴时，一定也能让学生有更深刻的认识，或许我们的人格魅力会成为学生人生旅途的明灯。当我们装饰了学生的一路风景，学生也装饰了我们的梦。那将是多么迷人的梦啊！学习让自己敏锐。教师就是一个普通人，并不是圣人。我们都希望自己的学生是最优秀的，从领导到家长也都要求我们把学生管理得最好、教得最好。但总是事与愿违，我们总有恨铁不成钢的不平衡心理，在教育教学行为上表现为没有耐心、方法简单，甚至违反教育教学原则出口伤人、出手打人。要平衡我们这种心理，就要时时告诫自己，要允许学生犯错！试想想，学生在知识上不犯错，他们岂不是可做你的老师；在行为上不犯错，他们岂不都成了圣人！学生不犯错就不是你的学生。因此，我们要不断努力学习，了解学生的心理特点，提高自己的认识和师德修养，设身处地为学生着想，把为学生服务做到实处。只有这样做，学生在教育中不但端正了自己，还学到了宽容和理解。因知识受益的人不容易忘记老师，因得到做人道理并行轨迹的人永远感激老师。

总之，学高为师，身正为范。教师的职业特点和历史作用，不仅要求教师是一个博学多才的人，更要求教师是一个道德高尚的人。因此，加强教师职业道德教育和修养，是教师职业特点和崇高职责的客观要求。只有具有高标准的职业道德修养，才能成为合格的、人民满意的教师。

弘扬教育家精神宣讲活动观后感【篇4】

本学期开始，我们学习了新版的《中小学教师职业道德规范》，我再次感受到了“教师是人类灵魂的工程师”这句话的分量，也使我充分认识了作为一名教师的责任和重担。充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会：

一、爱岗敬业。

俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了教师这个职业，就应当把它当作自己的人生事业来干。没有一份属于自己的事业，其精神世界是空虚的，整个人生也是残缺不全的。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

二、关爱学生。

热爱学生，尊重、理解学生，关心爱护学生，是教师正确处理与学生之间关系的准则。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，才能千方百计的去教好学生。

三、教书育人。

教师不但要让学生学到知识，更重要的是育人。教育家夸美纽斯指出：“教师的任务是用自己和榜样教育学生。”也就是说，身正方能影子不斜。特别是小学教师，在学生的心目中，老师是智慧的象征和人格的化身，教师的言行就是道德标准，教师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。学校无小事，处处是教育，学高为师，身正为范，欲正人先正己。同时作为一名教师，就努力使自己得到全面的发展，努力形成一种健康、完好的、和谐的人格：德才兼备，言行一致，不拘小节，聪明过人，举止稳重等等。

四、为人师表。

教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身作则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。学生年龄小，不具备分析事物好坏的能力，他们往往是学习时连同教师的行为习惯也一并学了去。教师的行为举止，得起到表率作用。“近朱者赤，近墨者黑”这句话形象地说明了为师者应当如何规范自己的言行。

五、终身学习。

面对日新月异、飞速发展的世界，面对挑战和机遇，在教育教学中，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段，积极参与教育科研，在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，要树立起“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。有句话说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，学生在不断的进步，不断吸收新的知识，而作为教师则停滞不前，当你的“一桶水”已经给完的时候，你还能拿出什么?工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的需要。所以，不断的学习，为了学生，也为了自己!

总之，从事了教师职业，就意味着我们整个人生航程始终面临着人格上的挑战。特别在新的历史时期，作为一名教师，一定要时刻铭记自己的职业道德，工作中履行职业道德，才真正称得起是一名教师。在教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自己，做一名受家长欢迎、学生喜欢的合格小学教师!

弘扬教育家精神宣讲活动观后感【篇5】

自古以来，教师都被看做传道、授业、解惑的代名词，被誉为培育祖国花朵的“园丁”。人非生而知之者，孰能无惑?因此，教师是每个人人生中最不可或缺的角色。从呱呱坠地，父母充当我们的第一任老师，教授我们生存的技能和感知世界的方式，到走进校园，每一任老师尽其所能教授我们知识，纠正我们走偏的道路。三尺讲台，传递的不仅是知识，还有人生道理的传承。人们写过许多赞颂老师的诗句，老师的付出是“落红不是无情物，化作春泥更护花”，老师的付出更是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。又是一年教师节，这不禁让我回想起在我的学生时代，那些在黑暗中指引过我的老师。

似二月春风，拨开我心里的迷雾。我仍还能想起，我提笔写作的第一篇文章是在我读小学一年级时。因为父母工作繁忙，我的学习并没有得到太多的督促，上学迟到和不能按时完成作业成了家常便饭。在一次布置家庭作业时，我竟然记漏了一项作业，而这项作业就是征文比赛的题目“向航天员叔叔写一封信”。后来，在我慌忙补上作业交去办公室时，老师并没有责怪我在慌乱中补交的作业字迹潦草，反而认真阅读，还送给我钢笔让我重新誊抄，并将这篇文章作为班级征文比赛的文章交到了学校。老师的言行如春风一样，吹走了我初入校园的茫然和无所适从。

如闪亮北斗，指明我前进的方向。高考结束，我进入了一所我“并不太满意”的大学继续学习。我曾将此视为我努力学习十载却遭遇滑铁卢的悲惨结局，并将我在大学期间的不努力学习归罪于我对所学专业的陌生，甚至自暴自弃承认自己的无能。在大三时，虽然迟钝，我也开始思考起如此不学无术将来如何谋生，更遑论施展才华实现个人价值的问题。也是在这个时候，我参加了一位老师的课程。每次课程项目的交流，老师都认真聆听我自以为幼稚可笑甚至显得有些无知的想法，并告诉我该如何去实现我的想法。老师的指导像北斗星一般，重新为我的学习指明了方向。

又是一年教师节，但感恩老师，感恩老师点点滴滴的付出，永不只是在这一天。

弘扬教育家精神宣讲活动观后感【篇6】

教师是祖国的栋梁，是培养未来的重要力量。我们作为新时代青年教师，是教育事业的中坚力量，肩负着培养学生的重任，也是教育事业中的希望之光。在这个充满机遇和挑战的时代，我们要不断学习、不断进步，为教育事业的发展贡献自己的力量。下面，就我个人谈谈从事教育事业的想法。

一是主动担当、积极作为。教育事业是一个光荣而神圣的事业，我们要时刻牢记自己的职责使命，为学生的.成长和发展贡献自己的力量。要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的创新精神和实践能力，让他们成为有用之才。

二是练好内功、提升修养。教育事业是一个不断发展的事业，我们要不断学习新知识、新技能，不断提高自己的教育教学水平。要积极参加各种培训和研讨活动，了解最新的教育理论和教学方法，不断改进自己的教学方式，提高教学质量和效果。

三是精耕细作、守正创新。教育事业需要不断创新，青年教师要有创新精神和实践能力，不断探索新的教育教学方法和手段，为学生提供更好的教育服务。要注重实践，积极参与各种教育实践活动，不断提高自己的实践能力和经验，为学生提供更好的实践机会和体验。

教育不会天降奇迹，全凭脚踏实地一步一步去披荆斩棘。为者常成，行者常至，即便其间有遗憾，也会成为往后的铺垫。

弘扬教育家精神宣讲活动观后感【篇7】

陶先生的“平民教育”、“生活教育”等思想，影响了一代又一代的教育工作者，在今天看来，仍然熠熠生辉。我尤其赞同的是陶先生关于“关爱学生”的教育思想。

每一位老师都想做一名充满爱心的好老师，我也不例外。在平时的工作中，我也在努力践行着教育家们有关爱的教育的理念。但有时，面对着这群状况百出的孩子，不得不感叹一句：“孩子们，想说爱你真的很不容易”

上课铃响了，教室里仍然闹哄哄的一片。瞧瞧，这边几个男孩子的弹球还没有决出胜负，还在商量着下一堂课再战;那边还有几个头靠着头，研究着手里的卡，谁更厉害;还有几个爱美的女孩子，正在比划着头上的发卡。

在学生作业本上，醒目地出现了你强调了不知道多少遍不能写错的字，不能做错的题。

刚刚讲过要保护环境卫生，一会儿功夫，教室里就出现了网乱扔的废纸。

每天，只要你出现在教室里，不停有学生来向你告状。鸡毛蒜皮的小事都要跑过来说一说，让你帮他评评理。

一天的工作下来，有时会觉得很累，很烦。受自己的心情的.影响，想给孩子一个笑脸，想温柔地对孩子说上几句，有时都觉得很难。

这一切，是不是说明了我的爱心缺失了呢?我不敢想象，假如我没有了爱孩子的心情，还怎样去完成我的教育工作。

在一次的政治学习时，沙校长说的一席话，让我有所感悟，他说：“我们有的老师，总是将自己放到与学生相同的高度，喜欢与学生较劲。学生犯了一点错误，总喜欢揪住不放，搞得学生不自在，自己也痛苦，那不是自己在惩罚自己吗?”

其实，更准确地说，是我将学生提高到与我一样的高度，一切以大人的标准来衡量孩子的行为。

爱玩是孩子的天性，下课的十分钟哪能满足孩子的玩耍的欲望，打了上课铃再说上几句又算得了什么呢?每一次开会、学习，校长不也得提醒了几次，会议室里才能安静下来，自己都做不到的事情，学生又怎能做好呢?

学生的年龄特点，决定了他就是在不断犯错，不断改正错误。不出现一点错误的孩子是不存在的，明白了这一点，还需要对孩子的错误大惊小怪吗?

学生不断来向你告状，那说明他信任你，想跟你来交流他的想法，其实，你不需要给他多明确的答复，只要能跟他说说话，孩子就觉得很满足了。

只要能站在孩子的角度，用孩子的眼睛看世界。孩子们，老师想说：其实爱你们真的很容易。

弘扬教育家精神宣讲活动观后感【篇8】

我是一名小学教师，自走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。在这次全校开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次学校组织师德师风教育学习，现在就这次学习作了以下几个方面的小结：

一、思想及工作的基本表现：

自从选择了这个职业，首先，我一直爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。 在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。

要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

二、存在的不足及原因分析：

经过一段时间的师德师风学习，使我深深地认识到师德师风学习十分必要，这好像使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。但是，由于本人在学习的态度，运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及原因分析如下：

1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，不能及时做深入内化，加强实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快。

2、教学中，我能够详细、准确的把握教材，一般不出现的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。

3、对学生关爱不够。本人也一直爱护学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办？不能及时发现，总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。

三、改进措施及方法：

1、理论学习是头戏，提高自身素质是关键。坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育？何谓有所发展？那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素质为重点。作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满足不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。

2、教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会思考课标，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。

3、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的教师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。

总之，我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西。今后，我还会继续向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的教师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一个合格的教育工作者！

弘扬教育家精神宣讲活动观后感【篇9】

教师是“人类灵魂的工程师”对学生的成长和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师是学生的良师益友，是学生健康成长直接的指导者和引路人。教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。教师若想做到这一点，就必须讲求自己的职业道德修养，必须时刻谨记要不断提高自身的道德修养：

(一)、热爱教育，献身事业

热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，把自己毕生精力献给教育事业，不计名利、乐于献身，有所作为。

1、认识上

我们应尊重自己的选择，无怨无悔，热爱自身的本职工作，把教育看作自己真正热爱的一项事业来耕耘。

2、实践中

我们应尽心尽责，敢于挑战困难。我们只有对教育事业注入深厚的感情，我们才能全身心地投入到事关民族、国家兴旺的崇高的教育事业中，兢兢业业，知难而上，才能真正做到以教为荣，以苦为乐。

(二)、热爱学生，诲人不倦

前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。马卡连柯也说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”一个教师如果仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，一个教师如果把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，热爱学生也是师德修养的重要内容之一。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。

每个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹，但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就应该对每一个学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都“捧着一颗心来，不带半根草去”。对那些所谓的“差生”更要施与爱的阳光雨露，要像一个无私的园丁，把爱的雨露洒入他们的心田，对他们应当变忽视为重视、变嫌弃为喜爱、变冷眼为尊重、变急躁为耐心，对他们的教育做到“爱心、耐心、恒心”，直到他们养成良好的习惯为止。

弘扬教育家精神宣讲活动观后感【篇10】

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

这就要求我们本身要有必须的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师务必要有敬业精神，务必具备健康的价值观和高尚的道德情操。用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师就应是无私的。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有职责、有义务从此刻做起，从自身做起，透过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的完美心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

弘扬教育家精神宣讲活动观后感【篇11】

今天是第39个教师节，希望广大教师不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。

“师者，所以传道授业解惑也。”教师队伍使命重大，责任艰巨，广大教师还请收下这份特殊的教师节“精神食粮”，把牢“传道”正方向，探索“授业”新方法，提升“解惑”真本领，为新时代社会主义建设者和接班人不懈奋斗。

把牢“传道”正方向。方向决定前途，道路决定命运。培养社会主义建设者和接班人，是党和国家赋予教育战线的重大任务，新时代教师要理直气壮地讲政治，把牢“传道”的正方向，引导学生加强道德修养，帮助他们扣好人生第一粒扣子。“国无德不兴，人无德不立。”广大教师要立足平实，亲身垂范，带领学生做好小事、管好小节，一点一滴修好公德、私德，做守规矩的明白人;更要立意高远，加强红色革命教育，为学生树立先锋榜样，构筑成长梦想，立志报效祖国、服务人民的大德，做立大业的开拓者。

探索“授业”新方法。打铁还需自身硬，绣花要得手绵巧。当前时代高速发展，作为新时代教师只有不断探索“授业”新方法，树立以人为本的教学方式，开拓知行合一的教育模式，才能满足教学需求，达成教学目标。要转移“中心”，树立以学生为中心的教学方式，从教师的“教”转为学生的“学”，注重学生的个性发展，打造“百花齐放”的教育新格局。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要转变“思路”，开拓知行合一的教育模式，“授业”要从理论学习拓展到动手实践，鼓励学生用理论指导实践，以实践验证理论，增强学生逻辑思考能力，动手实践能力，培育全面发展的新时代人才。

提升“解惑”真本领。“知之为知之，不知为不知，是知也。”无论是理论知识的疑惑，还是成长发展的困惑，教师都要本着实事求是的态度，提升“解惑”真本领，担起“解惑人”这一角色，了解学生困惑，打开学生心结，助力学生发展。要解学习之惑，拓展课后服务，结合课后作业和学生反馈，彻底解决知识重难点，做好理论知识的“扫尾清零”工作。要解发展之惑，关注个人发展，青少年拔节孕穗期，更需要及时关心指导，要主动了解学生动态，上前一步解答成长发展的困惑，及时矫正错误想法，全面护航学生的健康成长。

弘扬教育家精神宣讲活动观后感【篇12】

在当今竞争的时代，更是人才竞争的时代。幼儿一生的奠基发展任务让每一位幼儿教师都任重道远。多元的传授知识，扎实的教育理念和技能固然重要，而教师的道德素养更是影响孩子一生发展的重要因素。我根据园所的计划，学习了师德师风的相关内容。师德是教师之魂，我们教师要有崇高师德，因为不管是教书，还是育人，都需要我们处处用爱去铸造师魂。

一、转变自身教育观念，提高自身素质

常言道，学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素养，是教师之灵魂。我通过学习《幼儿园教育发展纲要》、《精神文明建设》等活动，对应该树立什么样的职业道德，树立什么样的价值观、教师观，以及建立什么样的师幼关系，都有了新的认识和提高。为成为一位具有人格魅力的好教师奠基了导航目标，我要用“师德”这把钥匙去开启幼儿纯洁的心灵。

德国作家爱因斯坦说过：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”这要求每名教师要无私奉献、爱岗敬业，不被层出不穷、形形色色的困惑所缠绕，要坚守住这一方贫瘠的土地，持之以恒、实事求是、不懈努力、勇于追求。

二、面向全体，尊重幼儿人格，促进全面发展

法国作家卢梭说过：榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功地教给儿童任何东西。所以，在以后实践工作中我会从自我做起，讲学习，讲正气，抵制不良思想，建立和谐师幼关系。还要外塑形象，内强素质，因为教师的言行举止无时无刻不在潜移默化幼儿的心灵。

在幼儿园里，对待孩子的态度一定要做到：无“明星孩子”和“角落孩子”，每个孩子都是待雕琢的宝石，即便是有错的孩子也是天使。教育幼儿是一门艺术，需要我们倾注更多的爱心、细心、真心和耐心。面对个体差异，真正做到因材施教，保教合一，循序渐进，有的放矢，整体挖掘幼儿的潜能性和均衡性。

三、师德不断提升，体现教育价值

让自己有尊严、有信念的活着，应成为教师的职业立场。“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就会高。一贯一致，坚持不懈地在现实中与自己抗争，底线自然不会降低，师德知识素养就会提高。只有这样，才真正考验着我们的师德。师德不是靠讲出来的，而是靠教师精益求精的治学精神;循循善诱的教学方法;实事求是的科学态度和文化知识素养的完善。师德的不断升华，关键在于文化观念、心理修养、专业技能、爱心等诸多精神养分的植入。

有人说：教育是一项事业，事业的意义在于奉献;教育是一门科学，科学的意义在于求真;教育是一种艺术，艺术的意义在于创新。我要以它为“座右铭”，为开创学前教育事业更辉煌的明天而努力，为谱写出新时代的幼儿教育之歌而奋斗。

弘扬教育家精神宣讲活动观后感【篇13】

最近，我校组织全体教师学习了《中小学教师职业道德规范》，通过这次学习，我受益匪浅。同时，也充分认识到作为一名新时代教师的责任和重担，使自己成为一名优秀的人民教师。

“爱岗敬业”是教师职业的本质要求。我们应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、祖国的繁荣富强密切联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。作为一名人民教师应该有甘为人梯、乐于奉献的精神。

“为人师表”是教师职业基本要求。孔子说过：“其身正，下令而行，其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到。处处为学生表榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律己，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能达到“不令而行”之效。 爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼。作为小学教师更应该关爱孩子，用心呵护每个孩子，尊重孩子的人格。用我们的责任心、爱心、宽容心对待每一位孩子，用我们的亲情去感化每一位孩子，让他们快乐地发展。教师要善于发现孩子的“闪光点”，并多加鼓励，培养学生健康的人格。教师只有热爱学生、尊重学生，学生才会把教师当成可以信赖的人，师生间才会架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。教师应做到终身学习，不断进取，这是时代呼唤，也是新一轮课程改革的要求。我们要在不断学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。你要给学生一碗水，你自己就必须有一桶水，那样才能满足学生的需求。

作为一名人民教师，我们要严格遵守《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己，刻苦钻研业务知识，用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德塑造人。

弘扬教育家精神宣讲活动观后感【篇14】

时光流逝，转眼间又到了总结一个学期工作的时间了,做为一名保育员。我在领导和各班老师们的共同努力下,尽职尽则地完成了自己的本职工作，很荣幸能与现在的各位老师共同进步，我也在大家的身上学到不少的知识。下面,我从以下几点方面总结如下:

一、指导思想

以本园的《保育员的职业守则》为基础，以每学期的为目标，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，严格遵守认真学习保育知识，不时提高保育质量。积极参与园里举行的各种保育学习活动，努力提高自身素质。

二、主要工作

坚持每天的消毒工作，教室、寝室、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗换，保证被褥都晒足够阳光。使孩子在整洁舒适的环境中健康成长，为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境是责任和义务。

为了避免近期流行甲型H1N1流感病的发生，除每天用84消毒液消毒外，还定时对教室和寝室进行紫外线空气消毒，同时做好常有关方面流感病的预防措施，发现问题及时报告和处理

三、工作态度

我在保育员岗位上做了很多年，我慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要“勤”，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，“为什么要这样做”，今天这件事我做的对不对“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。

四、团结奋进

在一个单位里工作团结是最重要的，做为保育员，与老师之间的团结奋进，密切合作那是更不可缺少的。所以，教师和保育两者之间要相互配合，相互理解，相互支持，经常沟通，一同探讨保教工作，团结一致，共同努力，互相关心每一个幼儿，使孩子健康生长。

五、不足之处

在本学期的工作中，我还是有许多不足之处，如在工作中有时会出现一些急躁情绪，在完成一些工作的时候有些散漫的态度，虽然之自己领悟到“勤”的道理，但有时心里的“惰”确在作祟。所以有些工作常常会出现个种漏洞，这也也让我受到了园领导的不少批评。

弘扬教育家精神宣讲活动观后感【篇15】

又是一年开学季。学子们从天南海北奔赴而来，即将开启充满希望的全新征程。“蒙以养正，圣功也。”为这些还在“拔节孕穗期”的青少年上好思政课，引导他们扣好“人生第一粒扣子”，至关重要、影响深远。

“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代。”上好思政课，最根本的还是全面贯彻党的教育方针，明确为谁培养人、谁来培养人、怎么培养人。

为党和国家的事业育人。红色是思政课的底色，也是思政课的特色。我们开设思政课，说到底是为了培养堪当民族复兴大任的人，是为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，思政课的形式内容都要为这些任务目标服务。我们要把思政课放在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局中考量，通过讲授__、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的经典事例，分析“四史”中蕴含的精神实质，联系国内国外的大趋势大背景，强调这一代人的历史使命和时代责任，引导他们感党恩、听党话、跟党走，不断提升自身综合素质，在新时代书写青春故事、贡献振兴力量。

思政教师是最好的引路人。坐在阶梯教室，面向思政教师，他们口中的中国是什么样子、中国共产党是什么类型的政党、中国特色社会主义是什么主义，很大程度上影响着学生们的认知和认同。思政教师必须是政治过硬的，善于从政治上看待问题、解决问题。必须有打动人心的人格魅力，他们的信仰讲出来才能让别人也信仰。必须有学贯古今的广博，对于5000多年中华文明史、500多年世界社会主义史、180多年中国人民斗争史、100年中国共产党奋斗史、70多年中华人民共和国发展史、40多年改革开放实践史如数家珍，对于中国特色社会主义取得的历史性成就、发生的历史性变革有着独到而正确的见解。

思政课要有深度也要有意思。思政课不能是拿着书本照本宣科，那样没有生命，更不能真正滋养学生的价值观，要带着家国情怀和深刻见解，让思政课成为春风化雨、润物无声的爱国主义教育，为中国共产党治国理政培养后备人才。思政课不仅在于教师的传授，也能在新媒体新技术里得到升华，要通过短视频、VR体验、云平台等现代科技来增强时代感和吸引力，寓教于乐、拓宽认知。思政课不仅应该在课堂上讲，也应该放在社会生活中来讲。要凝聚学校、社会、家庭的育人合力，注重发挥学校社团、实践基地、家长示范作用，引导学生通过红色故事宣讲、提供志愿服务等方式，把“思政小课堂”搬到“社会大课堂”中来。

“育才造士，为国之本。”只有明确为了什么、谁来传授、怎么传授，才能知道思政课并不是简简单单一堂课，而是学生们的“人生第一课”。