小学教师师德师风个人事迹材料
小学教师师德师风个人事迹材料篇1
__，男，本科学历，一级教师。于20__年参加工作，在__镇中心小学历任数学教师、教务主任、教学副校长。工作以来，荣获旗级小学数学教学能手、旗级德育工作先进个人、旗级优秀班主任、全市第八届小学数学教学能手等荣誉。
因工作成绩突出，20__年被调入__旗第五小学任教务主任。该同志思想上力求上进，认真学习党中央对于教育的方针政策，并灵活运用到管理和教学当中；工作上兢兢业业、任劳任怨，坚持做好老师和学生的服务者和榜样；生活上乐观随和，乐于助人，受到领导同事以及学生家长的一致好评。
不断学习让知识拥有源头活水
作为一名教师，就要不断充实自己，完善自己，真正做到为人师表。他常想：“教育是爱的事业，教师应该成为学生永不枯竭的知识源泉。作为一名教师，只有用心灵育人，才会有幸福充实的人生体验。”在他看来，教师只有把握现代教学理念，紧跟新教改的步伐，不断充电，才能把握现代小学生特有的心理性格特点，才能在课堂上找到与学生的最佳契合点，才能掌握指导、教育学生的科学方法。为了充实自己，他从不放弃学习的机会，不论是教体局组织的教育培训，还是学校开展的业务学习，他都会积极参与，孜孜以求。
14年来，他写下的教学反思多达28万字，这无疑不是一件轻松的任务，从中可以看出他对于教育事业的无限热爱和一片痴情。对于他来说，这些反思也是他成长的助推器。
因材施教有教无类
作为一名数学教师，他关爱每一个学生，可他对学生爱中有严，严中有爱，一视同仁，有教无类。绝不会偏爱一位学优生，更不会放弃一位学困生。他会每天利用下午的放学时间给孩子们辅导功课，补上短板。经过长期坚持不懈的努力，学困生张雨珊、朱恒锐等都有了明显进步。
在课堂上，他一改教师唱独角戏的模式，把时间留给学生，培养他们的自学能力和独立思考的精神和习惯。学生有不懂的地方，就鼓励大家开展积极的讨论，让学生真正做学习的主人。
其次是确立学习目标，增强学生的参与意识。学习目标明确、具体、可操作性强，学生就会围绕目标自己动手、动口、动脑，积极主动地参与学习活动。
第三，他重视学法指导，提高学生自主学习能力。学生由于知识储量有限，生活阅历较浅，思维发展尚未成熟，因此在自主学习过程中，他的学法指导让学生由“想学”过渡到“会学”，把握正确的自学方法，并逐渐养成良好的自学习惯，学生的自学能力有了很大提高。
立德树人爱生如子
从教14年来，他在注重教学成绩的同时，始终把德育工作摆在首位，特别是一年级新生，更因为年龄小而导致自控力和注意力较差。他根据每位新生的个性，坚持因材施教的教育理念，采取了不同的教育方法。从学生一进校门就开始培养他们的良好习惯，包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、思考习惯和健体习惯等，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。他始终相信身教重于言教。
因此，在平时与学生相处的过程中，他时时刻刻都在严格要求自己：学生做到的，老师先要做到，以此做好学生的表率。比如，要求学生当天的作业当天完成，他就要做到批改作业必须当天完成。每次布置的作业，他都会亲自将每道题做一遍，这样才能知道学生存在的问题和解决这些问题的方法。
成绩不能满足，荣誉催人奋进。作为一名教师，他始终觉得自己要践行为人之道，为师之道。特别是作为当今的教师更要讲敬业和奉献。而他也正是这样要求自己的，坚守三尺讲台，只问耕耘、不问收获；开拓创新、无私奉献。因为他坚信一个道理，个人的努力应该汇入中华民族伟大复兴的历史进程中来。伟大的中国梦的实现需要他们每个个体努力拼搏，立足岗位做贡献。因此，他可以自信地说：他的未来不是梦。因为，他的梦里有一群可爱的学生，他将满腔热忱灌注到他们身上，他们定然会不负韶华，茁壮成长，成为祖国的栋梁，成为老师梦想的实现者，更会成为伟大的中国梦的一名筑梦人。
倘能如此，方不负为师者的初心。
小学教师师德师风个人事迹材料篇2
浓浓的爱意，滋润着孩子的心田
刘老师特别喜欢学生，看到学生就会情不自禁的笑，她说和学生们在一起会找到很多快乐。因此，在工作中，她常常愿意从学生的角度去思考。
20__年的夏天，执教了7年的学生即将毕业，最不舍离开的这学期正值疫情，学生无法上学，无法与母校、老师挥手告别，也无法召开素质汇报展示多年成长的收获。刘老师不想让学生留下这样的遗憾，希望绚丽的童年缩影成为孩子最美的回忆，希望成长的足迹成为孩子以后前行的动力，思考良久，刘老师利用一个多月的时间，不分昼夜，将7年间为学生们拍摄的一万多张照片进行梳理，将学生们童年校园的图片和视频一一收集，将所有班级任课教师的身影一一留存，设计并制作出了向阳班的毕业视频纪念U盘，希望学生们在回忆起母校时，脸上总能洋溢幸福的微笑。
每每看到学生的笑脸，就等于看到了她自己的职业幸福；看到学生的成长，就等于看到了犹如自己孩子成长的变化；看到她设计的活动在孩子们身上产生良好教育效果的时候，她也看到了自己的职业成熟……
投入：
在实践中思考，不断探索工作新思路
勤奋和惜时是她的写照。她无法把工作和生活割离开，即便不在学校，脑袋里想的也都是工作，即便在家抱着孩子，想的也是工作。她经常给爱人和家人试讲，动不动就会冒出一句话，家里人常笑说：“刘老师又情境再现了！”她特别喜欢在思考中灵感突然迸发的过程，学生的一个眼神、课堂上的学习效果、一节课设计的是否合理、班级今天出现的问题是否及时解决，长此以往，思考已成为了她最好的营养品。
宝剑锋从磨砺出，经历了一次次工作中的挑战与磨砺，她也日臻成熟起来。因为有了教研课一遍又一遍的试讲，所以她已经把磨课当成了一种习惯，不论是上一节什么样的课，不管几遍磨，依旧乐此不疲。正是有了这种精益求精的态度，在面对20__年疫情期间的微课制作任务时，她不知疲倦、努力投入，顺利完成了15节微课任务。为了方便家长们下载微课操作方便，尽管筋疲力尽，她还是细心运用微课技术，录制了下载指导视频，家长们在观看指导视频的过程中一目了然，为学生们顺利观看微课扫清了障碍。就这样，她用自己的勤奋和智慧，在一次次的挑战中不断全情投入，提升自己。
扎实：
站在巨人的肩膀，踏实前行
从实习到正式工作，她有幸和一实验的各位前辈和师傅们结缘，想成为师傅那样的老师的愿望在她的心里生根发芽；初入岗位之时，有师傅们的指点与陪伴；逐渐理解老师的身份、不断努力学习的过程中，还有师傅们的倾心教导。她牢牢记住师傅们说的话并一直努力践行——工作就是要落实：活动要落实，学习要落实，能力要落实。作为老师，心里要有孩子的全部，要想着全部孩子。
于是她关注每一名学生的成长，班干部轮换、值日生轮换、打牌轮换、座位轮换……将“轮换”贯彻到底，让每一名学生都有锻炼自己的机会；关注自身修炼，将听课变成习惯，将备课变成常态，将学习变成自己的必备品。吉林省教学新秀比赛前夕，她认真听取领导、师傅们的建议，短短两周时间试讲十余次，最终取得了“省教学新秀”的荣誉，她感恩每一位给予她指导的长辈、师者，她也更加坚定，站在巨人的肩膀，唯有更加努力，唯有踏实前行！
创新：
挑战自我，超越自我
作为年轻教师，除了时间和精力以外，刘老师还更喜欢不断挑战自我、超越自我，她总喜欢用“换一种思路会不会更好，换一种方式会不会更适合学生”的角度去思考问题。
于是，她指导创新了分步叠被子操作法、分步系鞋带法、小熊表评价、午餐路线分工，学生在细致的分工中学会了自主管理、利用时间；于是，产生了花儿少年评价制度，向上、和谐、自信、友爱……坚持精神和物质奖励结合，坚持周周总结评价，学生在不断评价中学会自省、改进，学会不断超越自我；于是，每到节日她都会精心设计各种丰富多彩的活动：春节年画、中秋月饼、端午做粽……于是，又有了一系列的社会实践活动，观看优秀红色影视剧，阅读红色书籍，让红色经典浸润童心；参观吉林市图书馆、东北电力大学图书馆、自习室，让书香常伴左右；走出校园，吉林市博物馆“感悟历史”、左手田基地耕田感悟劳作的辛苦与不易……学生在多彩的创新活动中，在丰富的实践中点滴积累和成长。
人说：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路也需自己去悟。”在教育之路上，刘老师将始终秉承一实验精神，不负热爱，投入、扎实、创新地工作，钟情教育，挚爱一生！
小学教师师德师风个人事迹材料篇3
__，__市__小学教科室主任，__市骨干教师。曾获“__市教坛新星”、“__市优秀教师”、“__市首届阳光教师”、“__市最美教师”、“__市师训先进个人”、“__市优秀班主任”等光荣称号。从教二十余年勤勤恳恳、积极钻研。获__市语文、道法青年教师优质课评比一等奖，多篇论文获省、市一二等奖。多次辅导学生获国家、省、地、市级奖项。
“扎扎实实教好每一节课，真真切切关爱每个孩子。”是__老师一直的追求。
兢兢业业，用心钻研教学
20__年，__老师就走上了工作岗位，还是个孩子的她，就要带一群孩子，其中的艰辛可想而知。但那时的她血气方刚，有一股不服输的精神。农村小学教师不多，她就每天想方设法跟在老教师屁股后面，听课、向他们请教提高成绩的技巧、批改作文的方法等；每次上公开课前，她就会抓着老教师们帮忙看教案；只要学校有外出学习的机会，她就会厚着脸皮主动请缨；还经常购买教育教学专著，回来仔细品读。功夫不负有心人，在上班的前四年里，__老师就有两篇论文获得__市一等奖，一篇论文获安徽省二等奖。她所带的班级成绩也很好。20__年__市小语优质课比赛，获得了二等奖，20__年顺利地评上了“__市教坛新星”。
后来因为工作调动，__老师来到了鼎湖小学。那段时间是她教学生涯中最忙的日子，每个学期都要承担很多的公开课。记得有一学期，学校搞经典诵读的课题，要面对全市开展一次经典诵读交流会，安排她上一节诵读指导课。诵读的内容必须是课外的。选材实在是件难事。她千挑万选，费尽心思备好了一课，在学校试上了三遍。当教研室一行人来磨课时，一下子全部推翻，说选的诵读内容不行。她连续加班了几个晚上，重新选材，重新备课，在学校反复试上后请教研室来磨课，没想到又一次被推翻。她也想过放弃，可转念一想“所有的付出都不会白费的，所走过的每一步都会留下印记的。”于是再来第三次选材，第三次备课，第三次磨课……最后，在交流会上，这节课获得了大家一致的好评，那一刻，所有的付出都值得了。这期间，__老师还参加了__市道德与法治优质课比赛、语文优质课比赛，均获得了__市一等奖。又参加了__市骨干教师的评选，被推荐参加了__市骨干教师的评选，并顺利通过了。
20__年，__老师来到了__小学，有幸被教研室黄秀玲老师抽调参加了她主持的省级课题的研究，并顺利结题。后来，又加入了何芳小语名师工作室，和名师面对面交流。这些经历为她以后的工作打下了基础。
勤勤恳恳，用爱管理班级
__老师一直执着地认为：“没有当过班主任的老师算不上真正的老师。”班主任的工作虽然日复一日重复着昨日的故事。可她却非常享受这个过程，她喜欢当学生的老师，早上站在教室门前迎接学生的到来，看见学生们微笑地叫声“老师好”，感觉一天都充满了力量；她喜欢成为学生们的朋友，课间和学生们打成一片，在谈笑中了解许多孩子们之间的秘密；她喜欢成为一名母亲，在学生们心灵受到打击时给他们最大的安慰；她喜欢充当警察、保姆、医生……当一名班主任她觉得其乐无穷！
记得刚走上工作岗位时，学生是在学校住校的，学校有食堂。为了和学生打好关系，每天晚上放学，__老师都会拿出蹩脚的厨艺，为学生做一个菜。校园里，大树下，一群孩子端着碗等着她投食的画面，成了校园里一道靓丽的风景线。每天晚上上自习，有值班教师，可蒋老师就是不放心，一直要等孩子下自习，再一个人摸黑骑着自行车回家。
如果说前期的班主任工作源于一份“热爱”之心的话，那后期的班主任工作则多了一份“慈爱”之心。特别是她当了妈妈之后。孩子犯错了，不听话了，她就会想：如果是自己的孩子会怎么样呢？就这样放弃他吗？肯定不会吧！想着想着她就心软了。“做学生生活中的妈妈，错误中的大夫，交往中的挚友。”__老师始终以这句话来要求自己。这么多年来，她不仅取得了领导的信任、家长的放心，所带的班级也是班风正、学风浓。有多届班级获得__市、__市文明班级、先进集体等光荣称号等。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，她付出的是汗水，收获的却是那一份份沉甸甸的果实。__老师是平凡的，但她愿在三尺讲台上，勤奋踏实地耕耘，无怨无悔地奉献，做出不平凡的成绩来！
小学教师师德师风个人事迹材料篇4
__，女，自20__。8至今任教于__县第三小学。从教十余年来，一直忠诚于党的教育事业，严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规，依法执教，始终用心、用爱温暖学生，让学生在快乐中收获知识，在聆听中汲取养分。
“学高为师，身正为范”——做学生学习和人生路上的导师
“树人先立德”，她常说，“孩子来到学校里，我们要先教会他们做人”。在平时的教学过程中她也将这一理念贯彻融入其间，利用班会、课堂等一切可以利用的“阵地”，对学生进行德育教育，引导他们扣好人生的第一粒扣子。同时时刻在言行举止上严格地要求自己，争取给自己的学生起到表率的作用。
与此同时，她积极学习提升自我。她常说，要给学生一碗水，自己就要有一桶水。平时，她总是通过请教同事，观看优秀教学视频、阅读教育书籍等方式，在教学过程中不断积累经验，不断地学习专业知识。对于各项比赛和培训，她也总是积极参加。记得那是20__年10月吧，那次学校本来安排她去井冈山参加全省第一期思政教师培训会，后来考虑到她的孩子才几个月未断奶，恐怕去不成，可是她二话不说就答应了，她说“这么难得的机会，怎么能错过呢？”。每次课前，她总是精心备课，想想怎样才能提高课堂效率；课堂上，她激情飞扬，引导学生感悟中华文化的魅力所在；课后，她总是及时进行反思、总结。她说“这样才能不断进步嘛”！因此也取得了较为丰硕的成果。
关爱学生——做孩子们生活、学习上的知心人
她常说，“当好一个好老师最基本的的条件是拥有一颗爱学生的心……”她是这样说的，也是这样做的——学生在生活和学习中经常会遇到各种各样的麻烦，困扰他们的学习和成长。这时她就经常以知心朋友的角色，走进学生的心灵，去化解他们内心的烦闷，解决他们生活中面临的困难。
有一年__教师接手了一个班，班上有一个特别调皮的孩子，总是和同学打架。__教师很快就注意到了他。摸不清情况的欧阳教师先去孩子家中家访，经过一番了解，才知道这是个离异家庭的孩子，家境贫寒，母亲外嫁，父亲长年不着家，平时的生活都由80多岁的爷爷奶奶照顾……知道情况后，欧阳教师平时总找这个孩子聊天，发现他“书写工整”借机表扬他，还将自己孩子的衣服给她穿，慢慢地，孩子的自信心有了，惹祸的事越来越少了，更可喜的是，到学期结束时，这个以前从未及格的孩子语文成绩居然考了70多分。
十几年来，__教师就是这样在不变的岗位上演绎着不变的爱心，有时她把爱心变成对学生的严厉，有时她把爱心变成对学生的尊重，有时她把爱心变成对学生行为习惯的养成……她用真诚、宽容和坦诚，赢得了孩子们的“芳心”。也得了学校和家长的认同。
__老师一直潜心教研，多次代表学校参加县里举行的教学竞赛，屡获佳绩。20__年10月参加县里举行的语文优质课大赛，获得了县级二等奖；20__年3月荣获县语文素养大赛“县级全能三等奖”；20__年11月，荣获全县“课程思政”教学赛小学组“二等奖”；20__年12月执教的道德与法治课例获得“县级二等奖”。
作为有着十几年教龄的老教师，她在工作中不骄不躁，面对同事，她总是毫无保留地把自己的教育教学经验与大家分享，为每一次的集体教研活动贡献出自己的智慧和力量。而这也让她自己收获多多。20__年，其撰写的论文《小学语文课堂小练笔教学设计策略》在《新教育时代》发表，并获评杂志社一等奖；20__年12月和20__年12月分别获评“新蕾杯”征文大赛的“县级一等奖”和“县级二等奖”；20__。11撰写的论文《浅析现代教育技术装备给语文教学带来的改变》获评“市级二等奖”。
教育之路，任重而道远，而她将在这条路上，用自己的实际行动做好学生成长路上的引路人，在今后的教学中，她将继续砥砺前行！
小学教师师德师风个人事迹材料篇5
刘__，男，汉族，1978年8月生，中共党员，河北工业职业技术大学计算机技术系教授。
他辛勤耕耘在职教一线19年，强专业，带队伍，育人才，带领计算机系由弱变强。他以做强项目为抓手，大力提升教师应用技术研发能力，为职教教师强“根”。他设计了“五个一致”的实训基地建设思路，探索基于现代学徒制的“2+1”人才培养模式，得到了业界广泛认可。他带领团队获得国家级赛项一等奖3项、二等奖10项、三等奖20项以及省级技能大赛一等奖40项，成绩斐然。曾获全国优秀教育工作者、黄炎培职业教育杰出教师奖等荣誉。
小学教师师德师风个人事迹材料篇6
许__，男，汉族，1966年4月生，无党派人士，南开大学物理科学学院教授。
他从教28年来，潜心于光学与光子学领域的教学科研工作，积极推动中国物理学教育和科学普及，发起了中国大学生物理学术竞赛，对大学物理教育改革起到了示范作用。他以育人为根本任务，言传身教，培养出一批光学和光子学领域的优秀青年科技人才。他指导研究生在拓扑光子学、弱光非线性与光场调控、铌酸锂光电器件等领域取得多项原始创新成果，引领相关领域创新发展，部分成果应用于载人航天、航母等重大工程。曾获宝钢优秀教师奖、全国优秀科技工作者等荣誉。
小学教师师德师风个人事迹材料篇7
石__，男，瑶族，1965年9月生，中共党员，广西壮族自治区南宁市上林县西燕镇中心学校刁望教学点教师。
他扎根偏僻石山库区35年，用坚守书写着乡村教师的初心使命。他每天4趟往返，义务摆渡接送学生上下学，把“一个都不能少”作为使命担当，圆孩子们的上学梦。他师德高尚，用心用情关注孩子们成长成才，不仅担任语文、数学、美术、体育等多个学科的教师，还为孩子们做饭、照顾孩子们生活，被当地百姓亲切地称为扎根山区教育事业的“不老松”。曾获全国优秀教师、全国最美乡村教师等荣誉。
小学教师师德师风个人事迹材料篇8
张__，男，满族，1973年2月生，中共党员，辽宁省本溪市本溪满族自治县第五中学教师。
他扎根乡村教育24年，在艰苦的条件下，坚持教书育人，用耐心和爱心教会农村孩子学习知识、学会做人。2009年晋升高级职称后，一直从事着毕业班的数学教学和教务主任的工作，多年担任班主任工作。他热爱学生，视生如子，潜心钻研业务，课堂上关注每一个学生，不放弃每一个学生，深受学生和家长的喜爱和尊敬。他多次担任师德报告团、专家型班主任论坛主讲人，积极分享扎根乡村的教育教学做法。曾获全国优秀教师等荣誉。
小学教师师德师风个人事迹材料篇9
__老师，李沧区青峰路幼儿园教师，兢兢业业29年，坚持用爱心、耐心、童心呵护每一位幼儿，曾荣获青岛市学前教育先进个人、李沧区托幼先进工作者荣誉称号。
每个孩子都有自己的个性和特点看，有的孩子生性乖巧，讨人喜欢；有的孩子活泼开朗，伶牙利齿；有的孩子天生内敛，沉默寡言；有的孩子乐于助人，善解人意……于老师因材施教，努力使他们的个性朝健康的方向发展。
幼儿教师是平凡而普通的，却又是极为重要、最不可少的。她会坚持用爱心、耐心、童心呵护每一位幼儿，蹲下来倾听幼儿的倾诉，用爱守护幼教事业。
小学教师师德师风个人事迹材料篇10
蒋__，女，中共党员，裕安区师德先进个人。自参加工作以来，风雨兼程，倾心育人。
在平凡的三尺讲台上默默耕耘，虽付出心血和汗水，更收获了成绩和荣誉。期间，曾获六安市“优秀班主任”荣誉称号，并且所带班级也获得六安市“先进班集体”的光荣称号。在各种信息化应用比赛中，多个作品获得区级一等奖；执教的课例《爱之链》《夹竹桃》在“一师一优课，一课一名师”活动中获得区级“一等奖”。教育格言：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
小学教师师德师风个人事迹材料篇11
孙__，男，汉族，1936年6月生，无党派人士，福建师范大学文学院教授。
从教61年来，他始终坚守在一线课堂，每年为近500名学生授课。从他的课堂走出了军旅作家、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师。他主编的初中语文课标实验教材，在7省市使用15年。他以文本细读为核心，发表论文多篇，出版12部解读专著，成为很多中小学教师案头书。耄耋之年，他牵头开展两岸合编教材项目，历时5年完成34本1000多万字合编教材的编写、出版、推广工作。所在团队入选教育部“全国高校黄大年式教师团队”。
小学教师师德师风个人事迹材料篇12
孙__，男，汉族，1972年12月生，群众，陕西省商洛市丹凤县蔡川镇两岔口教学点教师。
他积极响应党的号召，扎根边远高寒山区一干就是29年，为贫困山区孩子铺就了一条通向未来的平坦大路。一所学校、一个教师，“校长勤杂工、扫地兼打钟、教师又厨师、保姆是护工”是他最真实的写照。他遍访了学区的每个学生家庭，全面掌握孩子们家庭生活状况，努力做山区家长和孩子们的知心人。他通过有效组织课堂教学，探索出上好三级复式课的好方法，将教学点办成了百姓心中“家门口的好学校”。曾获陕西省德育工作先进个人等荣誉。
小学教师师德师风个人事迹材料篇13
吴__，女，汉族，1974年8月生，中共党员，上海市黄浦区卢湾一中心小学校长、教师。
她扎根基础教育27年，成立了全国第一个小学生讲解员社团，服务中共一大会址纪念馆，她倡导情感教育，通过多年实践探索研发了情感教育课程，惠及学生近10万人次。她积极探索信息技术与教育教学的深度融合，通过大数据采集帮助教师了解学生，致力于探索实现大规模因材施教，为学生提供个性化的学习空间，学校被评为上海市首批教育信息化标杆培育校。曾获国家级教学成果二等奖、上海市教书育人楷模等荣誉。
