思政课老师先进事迹
在我们平凡的日常里，许多人都有过写事迹的经历，对事迹都不陌生吧，事迹可以起到引导良好风气、推动工作、激励后进的作用。拟事迹需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的思政课老师先进事迹，希望对大家有所帮助。
思政课老师先进事迹篇1
我叫赵秀娟，是林西县官地寄宿制小学的一名教师。
从教十六年来，我一直担任语文教学，并当班主任和少先队中队辅导员。
热爱工作，甘洒汗水育花朵。
我想：教学质量是教育的生命线，也是学校的生命线，更是教师的生命线。当教师的提高不了学生的成绩，不是一个合格的教师。
2014年，我接了一个四年级班，当时这个班的班平均成绩只有70分左右，比另两个平行班少十多分。为了提高学生的成绩，我在备课，上课和辅导上下了苦功夫。每一篇课文初备后，我都请老教师给予指导，最后形成终结教案。上课时，我让学生先预习课文，把自己学会的知识写在课本上，把不会的问题也写在课本上；接下来，把学生分成组，让他们互相交流，这样又能解决一部分问题；最后我再引导学生解决剩下的问题。这种教学方法，引起了学生对语文的极大兴趣，调动了学生学习的积极性。放假的时候，我骑着自行车去给班里的五个差生辅导功课，最远的有三十里路，每天五个学生的家都要跑一遍。俗话说得好：功夫不负苦心人！两年后，在小升初的全县统考中，取得了好成绩，为学校争得了荣誉。
人们常把老师比做父母，我觉得这话很贴切，有时老师真的要像父母一样关心学生。
我们班的卢文鑫是一名智障生，有时生活不能自理。每当她大小便弄脏衣服的时候，我都帮她清理、换洗。有一次，她的母亲拉住我的手，流着泪对我说：“赵老师，把孩子交给你，我们当家长的就放心了！”
执着的追求，取得了可喜的成绩：2014年，我被林西县教育局评为“县级小学语文教学能手”,2014年，被林西县人民政府评为“模范教师”。
孝敬公婆，和谐家庭传美名。
我丈夫在林西县统部镇上班，离家很远，只能周末放假才能回来，公婆现已七十多岁，俩人都有病，洗衣、做饭、收拾屋子都得我亲自去做，女儿在林西读初中，家里的事情都落在了我一个人的身上。2014年夏天，有一次下大雨，上完晚自习，为了照顾老人，我只好冒雨摸黑往回走，路上摔了好几跤，又掉进了路边的一个水坑里，到了家，已成了一个泥人。
我的事，在当地已被传为佳话。2014年，我们家被村委会评为“五好家庭”。
我认为：爱岗敬业是一种职业美，孝敬老人是一种心灵美，只有具备这两种美，才是一个最美的教师。
思政课老师先进事迹篇2
作为一名普通的高职教师，在平凡的岗位上，我勤奋刻苦，兢兢业业，严谨求实，始终如一，努力工作。在踏实和坚持中，每天都以饱满的工作热情、踏实的工作作风、优异的工作成绩，赢得了学校领导、同事、社会、学生和家长的一致好评。
一、政治坚定，律己育人
在担任旅游管理教研室主任和专业带头人工作时，始终把专业、教学和学生放在第一位，想学校、专业之所想，急学生之所急，认认真真，扎扎实实地做好每一项工作。
二、与时俱进，学习领先
为了提高专业理论水平，我平时注重收集最新的`行业信息和教育教学管理的先进经验，通过网络和书籍以及下企业考察，不断更新知识;为了提高动手操作能力，在完成教学任务的同时，经常利用业余时间到企业去跟班实习，常常是别人休息的时候，加班加点地工作。
三、关爱学生，胜似亲人
在做好日常教学和育人工作中，关心学生思想、学习、生活等状况，经常帮助生活困难的学生：国庆假期，旅管3101班学生陈智敏，在酒店实习中不慎受伤夜深被送进了163医院，接通知后，第一时间赶到医院，处理完学生伤口，陪学生打完吊针并送回宿舍后，已是凌晨两点了。第二天一大早，还炖好银耳莲子羹送到学生手中，给她补身体。
平时注意引导学生树立正确人生观，克服困难、努力进取、积极上进，为学生解答专业、就业和创业中有关疑问，得到学生肯定和尊敬，被学生们亲切地称为"何妈妈".旅管3111班汤丽平同学，因脸上有疤不能留在直接对客的西餐厅工作，为此她心情郁闷，不想参加酒店课程实训。得知情况，我多次到酒店和学校宿舍找好谈心，引导她要正确面对人生中的各种挑战，并与她一道想办法渡过难关，现在汤丽平同学已成长为白天鹅西餐厅基层管理人员。
四、爱岗敬业，业务精湛
1、教学上，积极主动承担繁重的教学任务。近年来，担任了旅管专业《餐饮服务与管理》、《旅行社计调业务》等多门核心课程的教学，每年指导学生毕业论文15人左右，获得优秀毕业论文多人，教学效果优秀;08年指导学生参加省大学生主题宴会设计大赛，分别获得一个一等奖和二个三等奖，09年指导学生参加省大学生冬季技能大赛，获得一个二等奖和二个三等奖的好成绩。
为使旅游管理专业办出特色，我专业实施了现代学徒制人才培养模式。为此，作为教研室主任和专业老师的我，为了课程实训企业费尽了心思，顶着烈日冒着严寒，一家又一家地与相关企业进行协商实习事宜，虽然碰了无数次钉子，但最终还是签订了几家稳固的有实力的实习单位进行深度校企合作。自12年5月至今，我专业10级、11级、12级、13级共10批次学生在新康辉旅行社、宝中旅游各门店、华天酒店集团、白天鹅大酒店参加了《旅行社门店接待与销售》、《餐饮服务与管理》等课程的校企合作，学生们在企业在一对一的师傅教徒弟式地边学边做，不仅学到了专业技能，职业素养也得到了很好的培养。这不仅解决了企业旺季用人难的困境，也使学生们在真实的环境中学得更扎实。得到了用人单位、学生和家人的一致好评。
因为学生分散在各个不同的实习企业，给我的专业教学带来了很大的困难。为了不迟到，赶最早的公交车，在拥挤的车厢里颠簸地奔波在各个酒店各个门店之间，或集中上课，或分散指导，一心只为学生们能更多更好地学到专业知识，更快地成为社会有用之材，零距离地上岗。有时下着大雨，一身淋得透湿;有时在寒风凛冽中瑟瑟发抖。但看着学生们学有成就，我心里还是甜丝丝的，觉得再苦再累都是值得的。
2、科研上，也取得不小进步。14年副主编广西师大《客房服务与管理》、10年主编北京理工大学《餐饮服务与管理》获得高职院校课程改革项目优秀教学成果、07年、08年副主编中南工大《前厅客房服务与管理》《餐饮服务与管理》等两本高职高专规划教材。13年完成省级论文两篇，院级课题《餐饮服务与管理课程创新研究与实践》今年将完成结题。《餐饮服务与管理》课程改革通过学校验收，达到良好的成绩。
积极参加教学改革研究和实验室建设工作，参加学院说专业比赛二次喜获二等奖，说课比赛四次。参加本院餐饮、客房、茶艺实验室建设三项，主持实习宾馆金怡年·科院宾馆的筹建、管理与教学工作。
五、以身作则，做好传、帮、带
今年有幸被湖南省教育厅抽中旅游管理专业技能抽查，任务重大。接到任务的那一刻起，我马上做好了详细的培训计划，积极调动全专业的老师和学生的积极性，全面备战技能抽查工作。我身先士卒，每天没日没夜地战斗在技能抽查的专用教室里，与老师们一起讨论试题，耐心地指导年轻老师线路设计的技能技巧，细致地给学生们讲解，做到每个学生每个环节过关。在我的带动和严格要求下，旅游教研室老师和学生们斗志昂扬，齐心合力，终于取得了此次技能抽查优秀的成绩。
六、尽心尽力，服务社会
本人有着较高的专业理论水平和酒店培训与管理的实际工作经验，在行业享有较高的声誉。
曾受省内外多家酒店邀请，对旅游与酒店员工进行各种技能培训，近几年来，累计培训达9000多人次，取得了良好的社会效果，受到企业、培训学员的一致好评。
七、一腔热血，支援边疆
在接受对口支援新疆吐鲁番地区中职学校旅游专业建设任务时，主动请缨赴疆支教，全心全意地为边疆地区旅游专业建设付出了自己的一份力。
思政课老师先进事迹篇3
梁赞豪老师1998年毕业阳江师范学校。毕业至今一直在我校从事思想品德教学和班主任工作，他始终忠诚人民教育事业、无私奉献、教书育人。在教育教学过程中，他不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，到如今他在班主任这一岗位上兢兢业业奉献了十四个春秋。十几年来，他所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰。
一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。
要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，梁老师就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”梁老师用自己的实际行动践行着这一古训，每天早上他总是第一个到教室，把门窗打开，等候学生的到来，放学后又一定会到教室看一下才放心的离开；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话；卫生，特别是大扫除，他和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳坏了，他亲自修；在生活上，他更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学生生病、受伤，他都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医；学校、班级搞活动，他一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。十四年来，他从未误过一节课，年年几乎全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。
二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。
要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，梁老师把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，他从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。每年班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有几个，在他细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的'班级大家庭中生活、学习。2010届毕业生刘国斌从小失去父亲，母亲在城里打工，家境十分贫寒。当严冬来临时，梁老师发现学生们早就穿上了轻松保暖的棉衣，可国斌进到教室却冻得脸色煞白。他仔细一看，原来6度的天气，国斌还没穿上棉衣。梁老师看在眼里，疼在心中，默默地对自己说：“假如他是我的弟弟，我能眼看着他挨冻吗？不能！”下班后，梁老师到圩镇为其买了一件毛衣。当看到国斌穿在身上的毛衣十分合体时，梁老师心中充满了喜悦，而此时的国斌再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了泪花。
三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育。
没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。在班主任工作中梁老师秉持有教无类的观念，相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。哪怕一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，都可能让他们感受到老师的信任进而激发学生的前进动力。2011年我班的吴家选同学，在初一、二时就是个令老师们头痛的学生，初三分到梁老师班后，梁老师发现他的数学成绩比较好，就找到他让他当数学科代表，同时多次找其家长沟通，双方共管，这个学生改变了很多，努力学习，一改以往的散漫，在第二学期的班干部选拔大会上，在梁老师的推荐下他当上了班长，得到老师信任和鼓励的他工作更加努力、尽职，并发奋学习，后参加全国数学竞赛还得了全市三等奖，2009年考上了两阳中学。接到录取通知书的那一天，家选同学带着他的一家人来到学校，热泪盈眶地对梁老师表示谢意。
四、重视主题班会与校本课的开展。
梁老师十分注重每次主题班会与校本课的实效性，务求每次活动都能让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，并使自己的学业有所提高。
他班每周定期举行两次跟教学有关的班队活动。如：周一的“快乐读书”活动，读名篇，记笔记，写心得 ；周五的学生学习成果展示活动，讲故事，说心得，诵经典，评习作；通过开展丰富多彩的班级读书活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展。
近年来我校开展美术特色教育，安排梁老师担任美术特色教学班的班主任，这对不是美术科班出身梁老师既是一种信任，也是一种挑战。面对挑战，梁老师没有退缩，为了做好这个班主任，他除了督促学生加强专业课的学习外，还加强与美术老师联系，请美术老师协助，定期刊登学生美术作品展，让学生做评委，请美术老师点评，并向全校师生开放，让学生自己组织、自己管理、自己发展，在学生美术作品展示活动中让学生学习、提高。去年与今年两年中考他带的美术班中考成绩显著，共有30多名学生以优异的美术成绩考上两阳与同心，为学生接受优质教育开辟了一条“新路子”。
五、科学的方法是做好班主任工作的关键。
在干班主任工作以来，梁老师虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。他自己总结归纳的转变学困生的“三加一法”在学校的班主任工作经验交流会上被大家学习借鉴。“三加一法”中的“三”即是班主任、家长、任课教师三方共同协商，达成教育共识，并制定短、长期目标，对学困生进行全方位的教育；“一”即是精心为每个后进生物色一个学生榜样，开展“一帮一”活动，通过帮助活动让双方共同进步。
新的课程改革既是对我们广大教师的挑战，也是机遇，站在教育第一线的梁老师深深懂得教师业务水平和教育能力，直接影响着教育教学的提高，他认真学习现代教育教学理论，用理论指导课堂教学 。在课堂教学中大胆尝试，摸索出新的教育教学规律，通过学习与实践，他的业务水平有很大的提高，多次被评为学校“优秀班主任”、他任教的班级多次被评为学校的“先进班”、2004年区“优秀团员、2012年被评为学校“师德标兵”并被推荐到区参加“师德标兵”评选。
鉴于梁赞豪老师在我校班主任岗位上的工作业绩，学校推荐他参加江城区“优秀班主任”的评选。
思政课老师先进事迹篇4
李娇，现年25岁，中共党员，是合肥市望湖小学三年级的一名数学老师兼任备课组长。她在教学岗位上默默耕耘，用心播种着爱的教育；她在与同事相处的过程中，尽已所能，真诚相助；她在与家长的沟通中，及时反馈，耐心解答。她凭着对教育事业的强烈责任感和对学生的无限的热爱，把自己的愿望和抱负全部都倾注在教育事业上。她用自己的实际行动诠释着一个年轻的共产党员全心全意为人民服务的宗旨，处处以身作则，发挥模范带头作用。她的美德折射出当代教师队伍中绝大多数教师的精神品质，也鼓舞着年轻教师们对教育事业的忠诚和孜孜以求。
“没有爱就没有教育。”对学生的热爱是她选择从事教育教学活动的起点，也正是因为对学生的热爱使她在教育教学活动中不断钻研适合学生的教育方法。在她的眼中每个孩子都是可爱的天使，都有着巨大的潜力，她一视同仁地爱着每一个学生。一年级的时候为了激励孩子，她为每个孩子准备了星星本，每节数学课下课孩子们出去玩了她还在教室里根据每个孩子各方面的表现情况给孩子们画星星，孩子们回来了翻开自己的星星本就觉得每天都有惊喜，常常会兴奋地说着自己又收获了几颗星星，这时候是以师评为主。等孩子们大了点她又把奖励措施升级为积分，每个孩子都有自己的学习积分。二年级时是以组长评为主，到了三年级就以自评为主了，她每个星期都会统计孩子们的积分情况并更新贴在班级墙上的积分榜，每个孩子都能感受到自己的进步。虽然这些工作很繁琐，很累人，但她为了孩子们能在评价中更好地成长，一直都在坚持。
她的办公桌上总是有许多表格，都是她自制的，有谈心记录表、学困生帮扶表、数学小组表、作业登记表、积分总表分表、成绩反馈表等等，而每项表格的背后都是许多具体细致的工作，这些工作不是任何人强加给她的任务，而是她对学生无私的爱。她总是会想尽办法从自己少得可怜的休息时间里抽出一些时间去和一些特殊的学生谈心交流，以一个朋友的身份去了解他们，并想办法帮助他们。对于一些学习有困难的学生她更是会在课前课后找时间单独辅导，并鼓励他们主动向老师同学请求帮助，还在班级成立了互助小组。为了激发学生学习的自主性，她还鼓励学生在班级成立各种兴趣小组，定期开展活动。目前数学绘本小组、数学画报小组、趣味数学小组、作业辅导小组等已经逐渐成熟起来，在她的指导下学生自主确定了人员分工、活动时间和活动内容，并且已经成功开展了很多次活动。而她一直默默地在背后付出了无数心血，经常为了教育教学工作自愿加班，累并快乐着。因为怕耽误学生的课程也怕给同事和领导添麻烦，她时常带病坚守岗位，至今没有请过一次病假。
李娇在与同事相处的过程中为人一直低调谦虚，并乐于尽己所能去帮助同事。当学校有工作需要加班时她从不推辞，主动分担临时任务。当搭班的班主任家里有事请假一个多星期时，她积极承担起班级管理事务和班主任的一些课程，努力做好每一件事，任劳任怨。每当自己在教学中一些做法有所收效时她都愿意与同事分享，会在大会上讲述自己的特色做法，也会与同备课组的老师互动交流。在与家长的沟通过程中，她会非常有耐心地倾听、解答并给出一些建议，经常向家长反馈孩子各方面的情况，包括孩子的进步和不足等。下班后她也会利用电话、短信、QQ、微信等渠道与家长沟通，加强家校之间的合作，加深对学生的了解。她的认真负责得到了家长们的一致认可，她的工作也得到了家长们的广泛支持。尽管这些工作占用了许许多多的私人时间和空间，但她认为只要能够联手家庭教育，共同促进学生的成长，一切付出都值得。
总之，李娇作为学生的灵魂师表，她把一腔热血回报给了教育事业，她的美德体现在每一天的琐碎工作中、体现在每一个细微之处。
思政课老师先进事迹篇5
我是一名普普通通的小学教师，虽然没有做出值得夸耀的成绩，但我默默在教育事业这片圣土上尽力耕耘了26个春秋，在这26个春秋里，我连续担任班主任，把自己的青春和心血都献给了党和人民的教育事业。为了不断提高自己的业务水平，能有一套自己的管理办法，我自学了《班主任工作》、《教育学》、《心理学》、《语文教学》、《读书杂志》等书籍，在教学工作中探索出一条“主体教育”、“主动发展”、“心理教育，和谐发展”、“学校公育，促进发展”的路子。
我参加工作以来，能全面贯彻执行党和国家的教育方针，热爱本职工作，关心爱护学生，全身投入到教书育人的工作中，严格要求自己，文明执教，团结协作，安教乐教，努力提高自身的政治思想和业务素质，以适应不断的更新的时代要求，提高教学质量。遵守学校的规章制度，服从学校安排，尊敬领导，团结同事，认真听取教育中好的经验，以诚待人，处理好同事之间的关系，互相取长补短，促进教育教学工作的全面发展，顺利地展开，以认真负责的主人翁态度全面支持学校各项工作的展开，具有良好的协作精神。多年来，我从不迟到、早退、从不旷课，经常带病坚持工作，爱岗敬业，尽职尽责，为人师表，教书育人。
我在教学中，认真钻研教材，做到“爱校如家，爱生如子”、“以情育人，以情感人”，做到不懂就问，不耻下问。我还充分利用课余时间钻研新教材，课标及教辅资料，把握课文的重难点，精心设计教学过程板书设计，作业做到“一课一得”。我善于调查研究，了解学生实际，确定相应教法，做到心中有学生，心中有教法，又注意能力的培养，文与道的统一，师生双方积极性高，课堂气氛活跃，由于主观努力，教学效果良好，受到老师和学生的好评。05年秋参加镇新课程调教比赛一等奖，又在06年春承担全镇的新课程公开课，受到上级领导和老师的一致好评。
我自1986年参加教育工作以来，都担任中低年级的班主任，这是学校对我我的信任。班主任是班级管理工作的组织者和领导者，是塑造“未来人”的雕塑家。作为班主任，在班中起着导航摧发、定向作用，所执教的班级具有积极、健康、向上的班风，能集中精力搞好班级建设，发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，将全体学生融为一个具有强大凝聚力的集体，班级工作蒸蒸日上，学生的聪明才智能最大限度地发挥出来。同时，我认识到一个好的班集体需要一个强大有力的领导核心。因此，在班干部的选拔上，仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。班干部是班主任的得力助手，应充分信任他们，放手让他们开展工作并悉心指导，让班干部感到老师是他们的坚强后盾，每当组织一些课外活动，如主题班会，外出参观，故事会，游戏等活动，我有意识地“放开”，让他们发表自己的意见、定方案、周密布置，学生自我管理，只要他们遇到困难时，加以适当地扶持和协调，对于犯错误的干部学生总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励，给予信心，赋予机会。班主任都会遇到“不完成作业的顽皮学生”，为了这部分人，我采取了“争红花”的集体行动，这部分学生所在的小组，由组长监督，如果各组能按时完成作业，就奖励一朵小红花，由于学生集体荣誉感被充分调动起来，小组的每个人都热心协助不按时完成作业的学生去完成作业，一段时间后，不完成作业的现象在我班已经不存在了，通过这种实践，解决了班中一大难题，这种方法被其他老师借鉴，均称效果良好。
我在教学生学会做人，学会生存的同时，努力提高他们的科学文化知识，为人师表，廉洁从教，模范遵守社会公德，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教，做好表率，面向全体学生，深入了解学生，关心学生的生活，坚持做好家访工作，与家长取得密切联系。我关心、热爱每一位差生，帮助差生树立学习信心，使大部分的差生成绩有较大的提高，我相信，一个班集体只要有了明确的奋斗目标，有了强大的凝聚力，有了正确的舆论，有了坚强的领导核心，有了严格的规范管理，一定会向着制定的目标不断前进，走向成功。我所担任的班级，每个学期的县，镇质量检测中，都能取得很好的成绩。所担任的班级都能被评为“文明班”或“先进班”。由于工作积极负责，成绩显著，我多次被镇评为“优秀教师”、”先进教师”。要教育好学生，首先要关心学生，热爱学生，做学生的知心人，多年来，我努力做到思想上积极诱导，学习上耐心辅导，生活上关怀体贴学生。我经常利用中午休息时间或放学时间与学生亲切交谈，特别是对那些单亲生，从多方面注意，并给予他们以温暖的母爱般的关怀，还经常拿钱给那些家庭困难的学生买学习用品，并且经常买些常用药品放在办公室以备应急，久而久之，我们师生之间建立了深厚的感情。记得有几位学生还在与他们交谈时，无意中称我为“妈妈”，而淘气的学生趁机发笑时，一个学生理直气壮地说：“本来老师就像妈妈一样关心我们嘛！”又如：在97年秋，我当时担任的三年级学生李旭婷，经常有病，不能来上学，我就利用双休日为她补课，当她的病情确诊为休学治疗时，我自己拿出钱组织学生买了很多营养品，带领一部分班里的学生去看望她，在我的感染下，全班同学都把自己的零用钱捐了出来。看到全班学生幼小的心灵拼发出来的爱心，我再次拿出钱来，与学生代表一起去慰问她，她的家里人深受感动，并表示深深的谢意。我就是这样以博大的爱心，像保护幼苗一样，关心爱护着每一位学生。
总之，我在自己的工作岗位上兢兢业业，任劳任怨，并取得显著的成绩，希望以这次参评县优秀班主任作为新起点，以广大教职工的肯定和支持为鞭策，以学校领导的关心为动力，不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为教育事业作出自己应有的贡献。
思政课老师先进事迹篇6
安宝，中共党员，副教授，先后获得全国高校思想政治理论课教师年度影响力提名人物、天津市普通高校优秀思想政治理论课教师、天津市教育系统优秀思想政治工作者、天津市高校思想政治理论课领航学者、天津市大学生思想政治理论课公开课大赛优秀指导教师、天津市思想政治理论课“中国近现代史纲要”课教学比武大赛一等奖及优秀教案奖、天津医科大学卓越教师等荣誉。
自南开大学博士毕业之后，安宝老师在高校思想政治理论课教学第一线潜心从教九年。近些年来，他根植于医学院校，聚焦于医学生，沿波讨源，夯实科研之基，积极探索教改之路。为变面面俱到的“大水漫灌”为“精准滴灌”，安宝老师以“大学生社会责任感”为主要调查内容，多次对天津医科大学学生的思想政治理论教育整体情况进行深入调查摸底。基于社会责任感调查的三个环节和五个维度的数据，他在统编教材的基础上，探索出“五位一体”的立体化专题教学。实践教学作为思想政治理论课的重要环节，其既有润物无声的效果，也有惊涛拍岸的声势，能激活思想政治理论课，提高育人效果，为此，安宝老师坚持贴近新时代、医学院校、医学生特点的“三贴近”原则，摸索出了适合医学院校的“以境化人”的“双境”课堂实践教学模式。
根植于医学院校，潜心于思政教学；勇于探索思政课教学模式，沉底思想政治理论教育；心系大学生，成为学生心灵的引路人，这就是安宝，一个80后高校思政课教师的追求与风采。
思政课老师先进事迹篇7
肖光文，中共党员，副教授，政治学博士，硕士研究生导师。2017年、2020年先后指导学生获得全国大学生讲思政课公开课比赛一等奖；2018年被评为天津市领航学者称号；2019年荣获南开大学教育教学优秀青年教师荣誉称号；2020年参加第十五届天津市青年教师基本功大赛获得思政组一等奖第一名，同年参加全国第五届青年教师基本功大赛决赛取得二等奖的优异成绩。
潜心从教10年，主要承担学校本硕思政公共课教学，成绩显著，连续多年评教优秀。讲授的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，被天津市列为精品示范课。在教学实践中探索形成了以问题为导向，构建以师生同学同研、同讲同行的思政课教学模式，结合南开百年爱国奋斗的校史讲思政课，打造思政精品课程。思政课教学事迹被《新闻联播》《焦点访谈》《天津新闻》以及《中国教育报》《天津日报》等媒体多次报道。先后主持和参与国家、省部级课题6项，发表教学与科研论文30余篇。先后多次参加天津卫视《大家说理》节目，录制全国首个电视思政公开课“谈谈信仰那点事”，参与团中央青年大学习第十季第二期节目录制，教育引导学生“小我融入大我，矢志爱国奋斗”，做一名能够担负民族复兴大任的时代新人。
思政课老师先进事迹篇8
王磊，中共党员，副教授，博士，硕士生导师，天津市中国特色社会主义理论体系研究中心研究员，教务处处长助理。
2006年工作以来，先后承担过本科生五门思政课的教学任务，近五年来，平均每年授课时数在500以上，教学效果获得领导专家和学生的认可。先后获得天津市优秀思政课教师、天津市大学生思政课公开课大赛优秀指导教师、天津市首届思政课青年教师教学基本功大赛二等奖、天津大学教工示范岗等荣誉。主持完成“感悟和把握《共产党宣言》的真理力量虚拟仿真实验”，获首批国家一流本科课程认定。参与完成“马工程”特别委托项目、国家社科基金项目，主持完成多项省部级课题。编写多部著作和教材。在CSSCI、全国中文核心期刊、《中国教育报》、党建网上发表多篇论文。
疫情防控期间，王磊主动参加学校的防疫工作，尽职尽责，同时录制战疫视频在人民网上线播出。他大力推进教学改革创新，积极开展虚拟仿真教学，协助领导建立学院虚拟仿真实验室，为全国十余所高校开展虚拟仿真教学提供全天候义务服务。他主讲的虚拟仿真教学视频入选国家教育行政学院教学视频资源库。新华社以“虚拟仿真+VR 互动 看天津大学思政课如何精彩创新”为题报道，浏览量超过150万次，《中国青年报》、《科技日报》、教育部官网等媒体也相继报道。
思政课老师先进事迹篇9
王淑辉，中共党员，副教授，硕士生导师，天津市普通高校优秀思想政治理论课教师、天津市高校“双带头人”教师党支部书记工作室负责人、天津师大教学名师；天津市委讲师团成员、天津市“四史”主题宣讲团成员。“全国高校思政课‘精彩多媒体课件’”评比中市属高校唯一获奖者，获天津市高校思政课青年教师教学技能大赛二等奖。
21年来她坚守思政讲台，锐意创新，致力教学改革。率先使用新技术、使用“三入八讲法”进行思政课教学，增强学生的获得感。
潜心研究，提高科研水平。作为天津市中国特色社会主义理论体系研究中心研究员，她注重科研能力的提高，出版专著一部、发表论文20余篇。主持、参与多项国家级和省部级科研项目。甘于奉献，助力学生成长。她常年指导学生参加教学比赛和创新创业项目，指导的学生多次在全国、天津市大学生思政课公开课大赛中获奖；获批省级大创项目。加强支部建设，发挥战斗堡垒作用。作为基层党支部书记，她注重支部建设，支部被评为全国党建工作样板党支部、天津市先进基层党组织，入选天津市党建“领航工程”。发挥专业优势，服务基层一线。她先后参与宣传提纲、宣讲案例等理论读物编写工作；走入机关、学校、农村、社区进行理论宣讲50余次，把党的最新理论转化为鲜活的中国精神与时代强音。
思政课老师先进事迹篇10
朱新华，中共党员，教授。天津市普通高校思政课优秀教师。
春风化雨润心田。从教32年，始终将讲好思政课作为首要职责，以严管厚爱感染学生，以问题导向吸引学生，以创新理论启发学生，为学生扣好人生第一粒扣子。她是学生眼里的“朱妈妈”，她的课“教学气氛活跃又不失严谨”，让学生想听、爱听、愿听。她拍摄的教学片荣获天津市普通高校两课“精彩一课”教学示范片二等奖。
改革创新重实效。坚持思政课改革创新之路，把教学改革与科研、学科改革相结合，统一于思政课教学效果的提升，坚持第一课堂和第二课堂统筹推进，突出项目化改革。2018年牵头“新时代寻访最美中国人”实践教学项目，获批市教育两委优秀项目。
担当作为甘奉献。2019年，率先牵头津南区中小学成立“大中小幼思政课一体化建设联盟”，开启探索思政课一体化建设进程。2020年，联合津南区、河西区教育局和滨海新区教体局成立“天津市大中小学一体化思政课教学研究联盟”，探索大中小学思政课一体化建设的路径、机制和模式。参与一体化教研活动的思政课教师从最初的几十人、几百人到几千人、上万人，大中小学达到几百所。联盟教研活动得到人民日报中央厨房、央广网、中国教育电视台、中国报道网、光明网、《中国教育报》、《中国报道》、《天津日报》等多家媒体报道。
思政课老师先进事迹篇11
张瑞荣，中共党员，副教授，马克思主义学院副院长，长期从事大学生思政课教学研究工作。
他热爱教育事业，潜心教书育人，坚守教育报国初心。从教16年，把三尺小讲台作为人生大舞台，一直奋战在思政课教学一线。在工作中，他为学生释疑解惑、跟学生交流研讨；在生活中，他帮学生排忧解难、跟学生亦师亦友，既教书又育人，坚持知识传授与价值引领相结合。学生评价他是一位课上严厉但不失活泼、课下和蔼但不失原则的教师，评价他的课堂是有趣、有料、有温度。他曾获天津市普通高校优秀思政课教师荣誉，获学校“爱岗敬业、教书育人”先进个人；他讲授课程多次获得教学质量优秀奖、优秀示范课等成绩，获得学校首届教师教案大赛一等奖。
他注重学术研究，研教紧密结合，勇担思政育人使命。他认为教学和研究是相辅相成的，坚持教中研、研中教，研教相互促进。作为副院长，他组织开展市级一流课程《思想道德修养与法律基础》和校级精品课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》建设，指导师生多次获得天津市各类大赛奖项。他主持天津市思政课教学改革创新研究课题、天津市社科联基层学者大调研课题、天津市教育科学规划课题等多项省部级、局级课题，发表论文十余篇。
作为一名教师，他很欣赏教育家于漪的一句话，“教师一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来”。坚守立德树人，用行动践行着天津中德应用技术大学“崇实、求精、致良知”的校训精神。
思政课老师先进事迹篇12
张要武，中共党员，中小学高级教师，教育硕士。现任天津市教育科学研究院课程教学研究中心高中部主任、思想政治教研室主任。
天津市中小学市级学科骨干教师、天津市普教系统优秀政治教师、天津市中小学骨干教师市级学科带头人、天津市基础教育教改积极分子。近年来，所主编、撰写的多篇论文在学科核心期刊上发表，数十篇论文获省市级奖项。兼任国家教材建设重点研究基地（思想政治）教材研究基地特聘研究员，教育部统编《思想政治》教材培训专家组成员，教育部基础教育课程教材发展中心高中思想政治课程开发团队核心成员。中国教育学会中小学德育研究分会思想政治课教学学术委员会常务理事，天津市教育学会中学德育专业委员会秘书长，天津师范大学马克思主义学院教育硕士导师。疫情期间，投身“天津云课堂”高中精品课程资源建设工作，与广大同志勠力奋战，优质课程服务津门并在第一时间驰援武汉人民。在天津市中小学“停课不停学”总结大会上作专题发言，得到充分肯定和赞誉。
思政课老师先进事迹篇13
朱爱武，中共党员，中小学高级教师，天津市特级教师，南开中学思政课教师，市教研室兼职教研员，市第六周期继续教育课程开发专家。荣获天津市中青年教师“双优课”评比一等奖、市新课程试验优质录像课评比一等奖。被评为天津市普教系统教改积极分子、天津市中小学骨干教师市级学科带头人、天津市师德先进个人、局级优秀共产党员。
朱老师坚持结合课堂教学，对学生进行党的路线方针政策教育，立德树人，“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”。她辅导南开中学“模拟政协”社团参与“2020年全国青少年模拟政协提案”活动；指导学生参加“我为民心工程提建议”征集活动，得到了天津市残联积极回应，提高了学生的参与能力和政治自信。在中共中央宣传部时事报告杂志社组织的“全国中学时事教育教学优秀论文评选”活动中，她的经验总结“激趣、明理、内化、践行”被评为两篇特别奖之一。
从教30余载，朱老师善于反思教学,以科研促教学。她参与或主持国家级重点课题1项,市级课题3项，在核心期刊发表论文9篇，被全国中文核心期刊《中学政治教学参考》聘为首批编委，在专业领域具有广泛影响力。她被天津师大聘为教育硕士专业学位指导教师，被廊坊师范学院社会发展学院聘为“教师教育类课程”讲习教授。
思政课老师先进事迹篇14
薛洪国，中共党员，中小学高级教师，天津市中小学市级骨干教师、天津市中小学学科领航教师培养工程学员，和平区第三期名教师、和平区学科青年首席教师、和平区“希望工程”青年学科带头人、名师工作室领衔人，先后荣获全国思想政治思想品德优质课大赛做课说课特等奖、天津市第八届双优课评比一等奖、“一师一优课、一课一名师”市级优课、天津市中学信息技术与课程整合优秀课评比一等奖，被评为天津市教育学会先进个人、和平区新长征突击手、局级优秀共产党员。
潜心从教16年，在实践中形成了原生态高效教学、史论结合教学、微寓式故事教学、人物型情境教学等多种有实践价值的教学策略和科研成果，开发了思政老师读史记、谈戏曲、讲国学等多门深受学生喜爱的校本课程，参与编写《天津市普通高中思想政治学科教学指导意见》，先后在国家级示范培训以及市区教研中进行各类教材培训、专题讲座和示范说课十余次。在停课不停学的背景下，他担纲录制了覆盖高中各年级的市区级精品课程十余节。他长期从事学校的教科研工作和文化建设，参与了模块整体教学、教学内容标准、“铸魂、强基、培优、致用”特色课程体系建设等科研项目的策划、研究和实践，主持编写了《站在潮头，思考原点──天津一中学校文化建设的实践研究》一书，凝练出的《文化自觉型校本教研模式》荣获天津市第六届基础教育教学成果奖评选一等奖，入选天津市教学成果奖重点培育项目。
思政课老师先进事迹篇15
董彦旭，中共党员，中小学正高级教师，天津市思想政治学科带头人，天津市实验中学滨海学校副校长，天津师大教育硕士导师、中国教育电视台指导专家，曾获天津市科研先进工作者、天津市优秀德育教师、天津市十佳青年教师、天津市优秀共产党员、第三届全国教育改革创新优秀教师等荣誉称号，并获得天津市委银质奖章一枚。
潜心从教25年，一直担任思想政治课教学工作，提出了“心灵互动教学”新的思政课教学方式，努力把思政课上到学生心坎里，力争在思政课教学中，把写在“纸面上的”讲成“贴在地面上的”；把“重要的”讲成“所需要的”； 把“有意义的”讲成“有意思的”。始终坚持三个红色育人基调：红旗为什么这样红，红旗就是这样红，红旗永远这样红。作为滨海新区政治优质学科和天津市思想政治学科基地校的主持人，坚持帮助全市思政教师解决教与学过程中遇到的问题，使思政课教师做到政治理论会解析、核心价值会赏析、社会现象会透析、疑点问题会辨析、反面事例会剖析。2012年，中国教育报、天津市教委联合举办董彦旭教学思想展示会。出版《心灵互动德育》《课堂教学心主张》《要做就做班主任》等5部个人专著，发表教育教学论文百余篇，做教育教学经验报告500余场次。
思政课老师先进事迹篇16
艾思思，中共党员，高级讲师，思政学科带头人，国家二级心理咨询师。任教以来，她深耕在思政教学和课改一线，守正创新，取得显著成效，从天津市职业院校技能大赛教学能力二等奖到全国中职德育课说课一等奖，省部级及以上比赛获奖9次；从“天津市中等职业学校‘文明风采’竞赛”一等奖到“‘挑战杯彩虹人生’全国职业学校创新创效创业大赛”二等奖，指导学生参赛获奖近10次，获优秀指导教师称号3次；从17次获校级十佳教师、优秀教职工称号到获职业院校学生工作先进个人称号，这些是她在思政教育教学上辛勤耕耘取得的成果，也诠释了她作为一名优秀思想政治理论课教师的不懈努力。
执教13年来，她坚守在思政教学一线，主持参与课题11项，公开出版教材2本，编写校本教辅资料3本，论文发表近10篇，获天津市教学成果二等奖1项，获天津市教育科研优秀成果二等奖1项。她始终坚持和追求讲授“有境界、有激情、有温度、有收获”的思政好课，开发了基于中职学生的“四层体验式”思政课程育人模式，将思政课改贯穿于学生个人生活体验、课堂探究情感体验、岗位情境知行体验和社会服务践行体验之中。她用自己对思政教学的执着和追求，践行新时代中职思政教师的教书育人情怀。
思政课老师先进事迹篇17
王秀平，中共党员，中小学高级教师，国家二级心理咨询师，曾获天津市五一劳动奖章、天津市学科骨干教师、天津市师德先进个人、天津市优秀班主任、全国百佳班主任、北辰区教育系统“名教师”和“名班主任”等荣誉称号，入选天津市中小学“学科领航教师培养工程”学员。
他潜心从事高中思想政治教育14年，担任11年班主任工作，始终秉持“打造有生命的课堂，培育有信仰的学生”的教育理念。在教学中，他创建“创境激趣、引思明理、体验导行”的思想政治教学模式，善于以讨论探究、情境创设、追问答疑等形式创新课堂建设，帮助学生在实践活动中感悟思政课的魅力。多次做天津市、区级公开课、专题讲座，获天津市双优课二等奖；在疫情期间，承担天津市“停课不停学 学习不延期”春季学期思想政治精品课程资源建设任务；录制“自信中国”抗疫思政公开课，并在天津市思政云平台上展播。
在教学研究中，他始终关注课堂建设研究，精心研究“走心”思政教育，撰写的论文多篇在国家级、市级期刊上发表，获国家级、市级一、二等奖，并被认定为天津市基础教育教育教学成果；曾主持多项国家级、市区级课题，并顺利结题，主持的国家级课题《高中政治课堂教学生活化的思考》被知网收录。
思政课老师先进事迹篇18
马晓光，中共党员，中小学一级教师，河西区高中思想政治学科骨干教师，清华大学马克思主义学院教育专业博士生。荣获全国生命教育创新高峰论坛暨教学观摩课比赛特等奖、天津市中小学“双优课”评选一等奖、天津市普教系统青年教师基本功大赛二等奖、河西区中小学“双优课”一等奖、河西区青年教师基本功大赛一等奖、河西区青年教师学术论坛一等奖。
马晓光老师坚持“守正创新、育人铸魂”的思政课教学理念，潜心从事高中思政课教学16年。他始终注重加强理论修养，大量阅读理论著作，在教学中坚持“有理讲理”，让学生在思政课堂上时刻感受到马克思主义真理的力量。同时，他不断创新课堂教学形式，使课堂教学既科学严谨又生动活泼，引导学生坚定理想信念。他在教学实践中逐步形成了“发掘核心知识、进行通透思辨、塑造科学精神”和“精选中国议题、讲好中国故事、凝练中国智慧”的教学主张。马晓光老师从2014年起连续七年做全市公开课，2016年起连续四年获“一师一优课”活动省级优课奖，在2019年的全国深化思政课改革创新推进会上做示范课，在2020年天津市大中小学思政课一体化备课会上做主题发言，录制市教育两委组织的抗疫网络思政课《中国密码》。
马晓光老师在充分利用思政课主阵地弘扬主旋律、传递正能量的同时，带领学生深入开展社会实践活动，将理论与实践、显性教育与隐性教育有机结合，先后被评为区级优秀团支部辅导员、优秀班主任、教育系统优秀共产党员。
