师德培训感受和心得简短

师德培训感受和心得简短篇2

3月2日我参加了虎门镇20__幼儿园教师师德专题讲座，这次也有很多的年轻幼师参加。甚至还有园长来参加这次培训活动，也给我们年轻教师做好了榜样，以身作则，要活到老学到老。在这次的培训中，有很多的幼师来参加，对培训是相当的重视，可见这次培训是多么的重要。在培训的过程中，大家都非常认真听讲了说好的幸福呢。”

张彤老师主要给我们讲了三个部分。

一是儿童生命的主题0—18周

幼儿是否快乐生活，健康成长？教师应千方百计的保护孩子们的自尊心，我们教师应该做到爱国守法，爱岗敬业。关爱学生。教书育人。

二生命因你而动听

张彤老师给我们说了幸福不仅是一种感受，也是一种能力，张彤老师给我们说了很多的例子。如：牧师管花的启示……人生没有彩排，每一天都是现场直播。

三梦想的.力量

每个人都有自己的梦想，张彤老师给我们看了中国达人秀刘炜是一个用脚弹琴的男孩，他有一句精彩的名言：要么就赶紧死，要么就精彩活着。所以我们爱自己，栽培自己。

在这次学习培训活动中，我感受到了身为一名幼儿教师的责任是多么的重大啊！通过通过这次培训，收获更多知识，对我们的

教育与课程又有了一个新认识。专家的精彩讲座。为我们教师的健康成长又有一次指明了方向。

师德培训感受和心得简短篇3

作为一名新教师，对于教书育人我并没有很多的实践经验，但通过这三天关于“尚德修身，抚爱育人”的师德培训，让我颇有感悟！会上我们聆听了季校长的报告、观看优秀班主任录象。会后在组长的带领下，我们对这次季校长报告进行学习和讨论，可以说我们在师德认识上有了很大的提高，从而，我对自己所担负的教育教学工作也有了新的认识。下面我谈谈自己对这次师德培训的几点体会：

一、教师应具备全面的专业知识和技能

我们经常说“课上一分钟,课下十年功”，“要交给学生一杯水，教师应有一桶水”这就要求教师不仅要拥有广泛的知识，透彻的理解教材，而且要灵活自如的运用。

二、敬业爱岗、无私奉献

我们既然选择了教育事业就应该全心全意的投入到其中，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神来对待教育事业。

三、热爱学生、教书育人

记得陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”这要求我们必须用心来对待学生，爱护学生，对学生一视同仁，绝不厚此薄比，坚持以人为本。做到尊重学生，严格要求学生，树立学生学习的自信心。

四、以身作则、为人师表

教师作为一种具体的形象拥有强烈的暗示和感染的教育力量，对学生具有潜移默化的特殊作用。因此，要求教师言行举止要注意风度，注重讲究文明。

总之，要想成为一名优秀的人民教师，不仅要思想上严格要求自己，更要付之以行动。

师德培训心得体会篇师德是作为一名教师必备的基本素质。8月我作为一名新教师参加教师岗前培训师德理论学习。让我有幸目睹了许多优秀教师的风采。在推行素质教育的今天，要求教师必须具备：崇尚的教师道德、先进的教学理念、丰富的知识储备、较强的业务能力、灵活的教学方法、较高的教研水平和有效的育人技能。教师是进行道德品质教育的教育者，自己必先接受教育，自身必须具有高尚的道德品质，才能以身立教，为人师表。

雨果先生曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶。“师者，所以传道、授业、解惑也。”只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能提出对自己更高的要求。

作为一名人民教师，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，自己的为人处事、治学态度、行为习惯都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作风表率，必须要做到：

第一，热爱教育事业，勇于承担责任。

教师的的工作是神圣而清苦的，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。作为一名教师，我们应该具有强烈的使命感，要将全部的精力投身到教育事业中，投身到教学实践中。，

第二，谦虚好学，刻苦钻研。

要不断更新和充实我们的学识，做到真正的博学多才，只有不断地丰富和发展自身的学识，才能更好的“传道、授业、解惑”。只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担当培养一个人的'任务以前，自己就必须造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。而只有谦虚好学，刻苦钻研，才能对得起教师这一神圣的职业。

第三，为人师表，教书育人，做好表率作用。

教师在教育工作中的示范作用是巨大的，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，把自己大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等良好形象，形成一种无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。

师德培训感受和心得简短篇4

“人格”，是指个人的道德品质，也指人的性格、气质、能力等特征的总和。而“魅力”，则是指"很能吸引人的力量"。教师的人格魅力，是教师内在素养和禀性的总和，是教师的知识、能力、情感、习惯、意志、气质和道德情操等方面的高度统一和集中体现。学习了刘良华教授的《教师职业道德与人格魅力》的讲座，我深深认识到教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧一起构成教师的人格魅力的基本要素。

教师要重视人格魅力的建设。那么，怎样塑造自己的人格魅力呢?下面我谈谈自己的体会。

首先，教师的魅力来自于心中有爱。这种教师，可以是其貌不扬的，但同时又绝对是“光彩照人”的，是师爱让他焕发出神采，产生独特的人格魅力。爱心，是拉近师生距离、建立和谐师生关系的桥梁，是一种十分高尚的情感。高尔基说过，“爱孩子，这是母鸡也会的事。可是善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要有才能和渊博的知识。”教师对学生的爱，不是出于个人情绪的偏爱，而是要真诚的爱每一位学生。并要就讲究爱的尺度，既不能爱得不够，也不能爱的太多。教师的爱是公正的，理智的，无私的。这种爱就是“师爱”。师爱的外在表现就是始终保持对学生态度真诚和善，言行得体，内在表现则是热爱尊重每一位学生，信任每一位学生。这种崇高的师爱，必然激起学生对老师的热爱和尊敬，使学生产生肯定的情绪反应，使他们乐于与教师接近，也乐于接受教师的指导和劝告，这就是“亲其师，信其道”，进而“乐其道”了，在这个过程中，教师的人格魅力可见一斑。有一位特级教师有"五个允许"、"四个原则"，对学生是"五个允许"，即允许学生学习中有错误，允许学生改变看法，允许学生保留意见，允许学生向老师随时质疑，允许学生同老师争论问题，对自己是"四条原则"，即表彰和采纳学生的正确意见，肯定学生发言中的积极因素，妥善处理学生的错误答案，不断纠正自己的错误与疏漏，结果师生关系十分和谐，课堂气氛活跃，学生变被动学习为主动学习，学习成绩得到了提高。这"五个允许"和"四条原则"正是体现了对学生的尊重和信任，是师爱的最高境界，具有这种师爱的教师，就会使学生对其产生异乎寻常的向心力，就会赢得学生的心理认同和由衷敬佩，教师的人格魅力就由此产生。

其次，教师的魅力来自于对学生的谅解与宽容。教师对学生的缺点和对错是不可等闲视之的，当然也不能置之不管。但是，也绝不是说，一个劲的批评加批评，或者吹胡子瞪眼睛的大发雷霆就能见效的。经验告诉我们：在某些情况下，宽容与谅解也是一种教育，而且效果很好，对学生过失的宽容所带来的效应，远远大于批评对学生的震动。先以好学生为例，好学生有自己的封闭的心理平衡。

当他们的缺点和毛病、过错一经出现时，他们原有的心理平衡被打破了。他们现有的表现与他们实际思想水平之间产生了矛盾，会使他们在内心深处产生一种悔之莫及的想法，并且暗下决心，以此为鉴，改善力做到更好。此时此刻，如果老师不理解，依然施以批评教育，让他们信誉扫地，那么他会产生一种心理逆差，误以教师改变了对他的看法，而把他其他学生“平等相待”等，这就会干扰学生去积极主动的克服和改正自己的缺点和过错。再以较差的后进生来说，那些顽皮的孩子早已习惯了老师那一套贯用的手段(挖苦、训斥、点名批评、去家里告状等)心理有了定势，反正一犯错误，就等老师重演一遍，如果老师出其不意的来一个“宽大为怀”，老师的谅解与平时对错误行为的态度之间形成了反差，这样会使学生在内心里动摇了原来对老师行为的评价。他们由此似乎透视出潜藏在教师内心深处对他们的信任和尊重，使他们受到一次情感的体验，从而在感情上与教师内在的企求更近一步，这种师生情感上的交流，为他冲开了心灵的大门。从而能激发学生用改正自己的过错的实际行动填充被自己以前拉大的师生情感的“空白”、沟壑，所以，容易起到“此时无声胜有声”的效果。

可见，宽容与谅解是能触及学生们心灵的。宽容绝不意味着放弃教育，恰恰是为了更好地教育，教师如果具有宽容与谅解这美德，把我们的学生教育得更好。

再次，充满人格魅力的教师应课上有情。充满人格魅力的教师，一定是一个上课内容精彩，让学生百听不厌的教师，而这样的教师，也一定是充分发挥了自己的情感作用，做到课上有情的教师。前苏联教育家赞科夫说过："教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。"这一论述阐明了课堂教学中教师把握好情感，充分发挥情感作用的重要意义。教学过程，不仅仅是简单的知识传递，同时还伴随着心灵的接触，情感的交流。师生之间良好的情感交流是优化课堂教学情境，烘托课堂教学气氛，提高课堂教学效率的催化剂。充满人格魅力的教师，一定善于发挥自己的情感作用。有情的教师，才能培养出有情的学生，有情的教师，也一定是充满人格魅力的教师。

此外，充满人格魅力的教师应内涵丰富。有人格魅力的教师，是学生眼中的"百宝箱"，时不时有一两件灿烂的"珍宝"显露出来，让学生为之惊叹向往。拥有"百宝箱"的教师，是学生敬慕的对象，能散发出独特的人格魅力。这个"百宝箱"，就是教师的内涵。一个教师，应是内涵无限大的教师，而不是一个只会照本宣读的教书匠。怎样丰富自己的内涵呢?我认为，第一，教师要有意识吸收各种和教学内容有关的知识，能把握知识的整体脉络与结构，灵活处理好知识的重难点。在教学过程中能得心应手，激发学生探索学习的兴趣。第二，教师更要吸收各种看似和教学内容"无关"的知识，在潜移默化中提高自己的修养。教师要博览群书，文艺性的，科学性的，哲理性的，都要涉及，平时不妨多留意文化信息、体育动

态，国际国内时事等，这些看似与教学无关的内容，在教学过程中由教师信手拈来，往往能收到意想不到的效果。第三，我个人认为，当代教师内涵的丰富性还可以延伸到两种意识：人文意识和审美意识，一个教师，要关心民间疾苦，培养自己悲天悯人的情怀，要学会赏名画，听音乐，观自然风光，培养自己欣赏美，感受美的意识，只有教师具有了这两种意识，才能在潜移默化中感染学生，从而提高学生的整体素质。教师丰富的内涵，是他具有人格魅力的基础。

另外教师要保持乐观的心态和快乐的情绪，具有幽默风趣的性格，凡事能以乐观的态度坦然处之，也无形之中增添的教师的人格魅力。