-湖南高考政策
-湖南高考政策如下
避免“分分计较”：
学业水平考试或按等级计分
据介绍，“两依据、一参考”即招生学校依据统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价择优录取。具体来讲，考生的总成绩由语、数、外3门全国统一考试科目成绩和考生从理、化、生、政、史、地等6门高中学业水平考试科目中任选3门科目的考试成绩构成。
实行新的高考制度之后，考生将不分文理科。也就是说，今后，这6门中，学生可以自己任选三门，可以选三门理科或三门文科，也可以文理科搭配着选三门。同时为了避免学生对考试成绩“分分计较”，湖南省目前在探讨，学业水平考试原则上不按分数计分，而是按等级ABCDE五等计分。在统分过程中，阅卷的时候可能是按分数阅，计分的时候则是以等级的形式呈现。
除了考的环节，招的环节相应也会有所调整。我省将不断改进高校招生录取方式，逐步减少直至取消招生录取批次，不断优化平行志愿投档录取模式，探索增加高校和学生的双向选择机会。我省今年已经取消了三本的AB批次。如果录取批次取消，各个高校不同的专业可能会以不同的分数线录取。
有些家长和考生认为“一参考”不起决定性作用，并不重要。其实不然，据介绍，取消高考加分以后，艺术、体育等考生的特长将在这一块体现，学校会将这一块的具体内容作为招生录取的重要参考。
“管办评”分离：
人员选聘、专业调整等权力下放
《湖南省教育综合改革方案(-年)》日前公布，“管办评”分离、教师“县管校聘”、校长教师轮岗交流、教师工资不低于当地公务员等成为最新热词。
“十三五”期间，省教育厅将通过简政放权、转变职能推进教育管办评分离，扩大学校办学自主权，激发教育发展内在活力。一是明晰政府管理教育的边界。通过编制权力清单，落实“法无授权不可为”、“法定职责必须为”的要求。二是深化行政审批制度改革，切实精简审批和管理事项。湖南省教育厅、湖南省委教育工委将切实下放高校人员选聘、职称评审、专业设置调整等权力，扩大高校经费使用自主权等权力。进一步减少用项目评审去扰乱学校师生的情况，还学校平静的学术氛围。三是以教育立法深化教育管理，做到“放而不乱”。四是以章程规范学校管理。年年底之前将完成省属高校的章程核准工作，在全省高校形成“一校一章程”格局。
据介绍，目前，湖南省存在县域内义务教育学校教师管理体制不顺畅、教师资源配置不合理等问题，严重影响了义务教育的均衡发展。湖南省将出台全省《县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》，通过3-5年的努力，实现全省县域内义务教育学校校长教师交流轮岗的制度化和常态化。
谈多校划片：有利有弊仍需论证
近期，教育部首次提出在择校冲动强烈的地方逐步推进多校划片，引发了热议。多校划片是否可行?对此，李和平表示，多校划片有利有弊，如何实施还需要进一步论证。
李和平对“多校划片”有所疑虑，一个区域对应多所学校会不会造成新的教育不公平?如何分配资源选择学校?这些都是需要考虑的问题。“比如说原来对应就近一所学校上学，通过摇号可能会调整到较远的学校，会不会带来人为的上学麻烦?”
李和平说，家长之所以热衷择校，主要在于教育资源不均衡，根本的解决办法就是要均衡教育资源，一旦师资资源均衡了，就不会有人抢着上“名校”，“多校划片”也就没有必要了。他认为，将来在均衡教育资源的基础上，按照属地化、人口密度来划区入学，既保障教育质量又保证孩子在家门口上学。
谈心理教育：教会孩子释放压力
前几天，合肥市一名10 岁女孩留下遗书跳楼身亡。李和平表示“很痛心很震惊”。李和平提出，教育机构要高度关注孩子的心理健康，不能仅仅关注分数，要引导孩子全面发展，把孩子可能出现的问题扼杀在萌芽状态。
“当今社会成人也会出现心理问题，何况处于成长中的青少年，不必要谈之色变。”李和平说，学校要教孩子学会控制情绪、释放压力，调整状态，“不光是教育孩子会做事，也要教怎么去做事。”针对有学生提出的“学习压力大、老师补课”一事，李和平表示，“补课”现象确实存在，但不是普遍现象，“我相信绝大部分老师都不会在课堂上敷衍了事，而把学生吸引到小课桌上，这种行为是坚决杜绝的。”
谈地方高校：分类建高水平大学
去年，国务院提出建设高水平大学和一流学科。对此，李和平表示，对于安徽来说，创建高水平大学，既要支持中国科大建设世界一流大学，又要推进地方高水平大学建设，更注重对大学应用型人才、技能型人才的培养。
“从国家层面来说，必须有一批创新能力特别强的大学和学科来引领经济社会的发展，这类学校的要求较高，现阶段只有部分学校在世界范围内接近一流大学水平。”李和平认为，就我国的现状而言，既需要达到国际水平的一流学校，也需要不同层次的高水平大学，服务于地方的经济发展。
李和平透露，我省正在谋划高水平大学和一流学科五年行动计划，将分三类建设地方高水平大学。一类是地方特色高水平大学，比如安大、安师大、安农大，办学历史比较长，要“以学科专业和人才建设为重点”;一类是地方应用型高水平学校，比如合肥学院，主要职责是培养应用型、技能型人才;第三类是地方技能型高水平大学，例如高职学院。李和平认为，高水平大学不仅仅是坊间理解的少数一流学校。从国家的长远发展来说，不同类型高水平大学都是需要的。“比如合肥学院在培养应用型人才，‘接地气’上做得更好，这些是清华大学也不能做到的。”他透露，根据中德两国的协议，中德教育合作示范基地的方案近期将上报国务院，获批后即将开建，预计“十三五”期间会有很大变化。
