幼儿园大班阅读总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，我想我们需要写一份总结了吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班阅读总结范文，欢迎大家分享。
幼儿园大班阅读总结范文1
一、宣传引导——鼓励幼儿人人参与
为了激发幼儿分享阅读的兴趣，我们在各班进行了一次宣传活动，使孩子了解什么是“图书漂流”，知道“图书漂流活动”能给我们带来什么。
第一是“放漂图书”。通过积极宣传，鼓励孩子人人参与。教师引导孩子带一本自己喜欢的图书，指导孩子填写“漂流卡”，带到班级。漂流卡上写清自己的姓名、班级，其他阅读者可以在漂流卡上贴五角星来对此书进行评价，使书的主人了解此书的受欢迎程度。
第二是“寻漂图书”。引导幼儿自主选择。图书大小、种类不一，教师和孩子可一起把这些图书分门别类，一叠一叠整齐的放好，便于幼儿选择。当幼儿想换书时，则在“哪儿拿的放哪儿”的前提下，鼓励孩子大胆选择自己想看的书，同时也引导幼儿之间进行喜好的交换。
第三是“传漂图书”。一本本书在孩子们中间不断传递，孩子们从用小心谨慎的眼神提示同伴爱护她的图书，到主动介绍自己的好书，再到细心修补破损的图书，在漂流的过程中，孩子们爱书、惜书，充分体验了分享的快乐，也更增进了孩子间的友情。首先是在班级范围内进行“图书漂流、好书分享”活动。之后是进行了班与班之间的“漂流”，先通过看漂流卡上的五角星找出最受孩子欢迎的十本图书，从A班交到B班，再从B班交到C班，这本书下一站会去哪里，孩子们并不关心，他们在意的是，又有好书将会传递过来。他们享受着不仅是知识，更是享受着爱与快乐。
二、师幼互动——发挥教师指导作用
营造温情的阅读环境。在一个书香四溢、安静有序的环境里阅读，孩子们能从自己所观察到“风景”中有所感悟和思考，受到熏陶，良好的环境能激发孩子的阅读激情，孩子在这样的氛围中会由被动的阅读走向主动的阅读。
培养良好的阅读习惯。组织孩子参观图书馆，看看图书馆里爷爷奶奶、叔叔阿姨们是怎样看书的，有没有大声讲话，换书时有没有发出很响的声音等。有了实地观察和亲身经历，孩子们能逐步模仿成人的行为，轻轻地走、拿、放，轻声地交流意见。自主、安静、有序的阅读环境，让他们能无拘无束、大胆自主地学会选择，既培养了孩子良好的阅读习惯，又使他们享受到了阅读的快乐。
提供充裕的阅读时间。足够的阅读时间以及合理的阅读安排有利于孩子对阅读产生持续的兴趣。那么幼儿在园有多少阅读时间呢？我粗粗一算，本班幼儿在园一天阅读时间大约在1个多小时，一周阅读时间大约是5小时～6小时。在幼儿园的一日活动中，晨间自选游戏、自主性游戏、餐后活动、离园前这些时间段最适合分散自主阅读，因为幼儿注意力集中的时间在20分钟左右，且孩子们相对分散，也便于教师对幼儿的个别指导。
开展多样的阅读形式。一般来讲可以采用教师讲述、集体阅读、自由阅读或个别交流等阅读形式。教师除了用积极的态度对幼儿的阅读行为表示关注、赞赏外，还参与到幼儿的阅读活动中。在阅读中，我们会发现有不少的幼儿在看过一本书后喜欢把书里的故事讲给别的人听，这是一个很好的习惯，一方面可以培养幼儿的口语表达能力，另一方面，幼儿讲述的内容，可能是书上的基本内容，也有可能是创造性的复述，这对于幼儿创造力的培养起着有益的作用。自由阅读结束后，教师可组织幼儿集中进行交流，交流中的提问以开放性的问题为主，比如用“什么地方吸引你？”“你还看到了什么？”等来引导孩子进行讲述，也使其他孩子对此书有所了解、产生兴趣，达到师生互动、生生互动的效果。
三、亲子共读——引领家长参与其中
除了教师的指导，还需要家长的参与。倡导“亲子共读”，使图书漂流有了更广阔的空间。“亲子共读”是以阅读儿童图书为纽带，为父母创造与孩子沟通的机会，使孩子的心灵得到父母的关爱和儿童文学的熏陶。
首先在幼儿园各班建立“图书漂流站”，在幼儿带来的图书中选择优秀的、经典的中外儿童文学作品，以及另外购买一些适合亲子阅读的绘本图画书，进行分类、编号，在家庭与家庭之间漂流。
其次，教师在每本图书的漂流卡后增加一张建议卡，写上阅读指导和教育提示，帮助家长更好地进行亲子阅读。亲子共读之后，鼓励家长在漂流卡上写下漂流感言，记录阅读过程中的快乐与发现，使下一位阅读者受益。家长还可以提供各家的推荐书目，与其他家庭进行分享。
总之，孩子们在图书漂流活动中喜欢阅读、学会阅读、陶醉于阅读，在阅读中快乐，在快乐中成长。
幼儿园大班阅读总结范文2
夏天炎热的脚步轻轻走来，匆匆茫茫的一学期过去了，我们的孩子们也即将踏入小学的门槛，结束在幼儿园的学习和生活。不能不感叹时间的飞逝，和孩子们朝夕相处的每一分钟都是那么快乐，回顾这个学期的工作，看到孩子们在各个方面的成长，我不禁回忆起一路走来的足迹。
一、班级工作管理方面。
本学期我们班级三位成员能严格遵守园里的各项规章制度，认真执行各种计划与要求，以高度的责任心与职业道德，扎扎实实地做好各项工作。认真学习《纲要》精神和园务工作计划，转变观念、提高认识，认真参加幼儿园组织的各项学习。班级成员能以主人翁的态度来面对班级的各项事务，团结、学习、互助、乐于奉献，彼此间经常沟通，有事大家商量，牢固树立幼儿第一的意识。从而促使班上工作正常、有序、较好地开展。在主题活动、六一艺术节活动、毕业典礼等活动中，我们能共同地商讨，并积极投入节目的设计与排练中，充分表现出班级成员的团结协作与主人翁精神。
二、教育教学工作方面。
大班幼儿求知欲旺盛，对事物有广泛的兴趣，对事物和现象的了解比较积极主动。为此，我们根据大班幼儿年龄特点和本班孩子的实际情况，合理制定了教育教学计划，结合主题探究课程，开展了《不一样的我》、《走近小学》、《大自然的语言》、《从头到脚》、《动感天地》等八大主题活动。在新《纲要》指导下，我将新的的教育理念融入课程设置中，将各领域的活动有机地整合，相互渗透，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、学习中。同时我们认真备课，做到了教育活动充满童趣，吸引住孩子，让他们在愉快的游戏中，学习知识，在教育过程中，针对不同幼儿的个性及兴趣，我们采取不同的教育方法，充分发挥孩子的能动性。为幼儿创设了尊重、理解、关爱、平等、和谐的育人环境。一学期以来，孩子们在学习兴趣、学习方法、自制力、观察力、想象力、合作意识等方面有了很大的进步，他们逐渐养成了良好的学习习惯和开朗活泼的性格，学习兴趣增强了，幼儿的智力水平得到充分的提高，在教学活动中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显。同时幼儿的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、安排画面，初步展现了绘画方面的创造力。
在阅读方面，我们根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，创设了与每个主题相结合的工作，在工作中有计划有步骤地提供材料，和对幼儿进行阶段性、针对性地观察指导。在阅读活动中我们运用多种活动方式，来让幼儿进行学习阅读，在丰富的活动中，大班的孩子对于阅读的兴趣更大了，在课上拓展了幼儿的思维以及语言表达能力和丰富的想象力，使幼儿的阅读水平不断提高。
做好幼小衔接工作也是本学期的一重点，这学期是本班幼儿在幼儿园生活的最后一个学期了。孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。因此，本学期我们从保育和教育两方面同时着手来帮助孩子形成过渡。有意识地多向孩子介绍一些小学里的生活、学习情况。使他们对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上做好入学准备。带幼儿去参观小学，了解哥哥姐姐的在校生活，了解和熟悉小学的学习环境及学习活动。了解和熟悉小学生的生活作息制度。认识小学生的学习用品，知道他们的使用方法。让他们对学校有直观的认识。学做小学生，计算课上注意让幼儿计算真正理解数概念，多让幼儿进行口头计算游戏，训练幼儿思维的敏捷性，培养幼儿的口算、心算的能力。读写方面注意训练幼儿书写的技能，逐渐掌握握笔姿势、书写速度，组织幼儿进行前书写前阅读前算术准备。同时我们还结合《走进小学》这一主题，请幼儿每人准备一只书包，早上背来，练习保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理书包。养成良好的学习习惯，培养自理能力。经常布置简单的家庭作业，培养幼儿的任务意识。通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
三、家长工作方面。
《纲要》指出家庭是幼儿最重要的生活场所，父母对幼儿的影响是潜移默化、无所不在的。因此，我们通过多种形式与家长交流，丰富家长对幼小衔接工作开展的方法，增进家园之间的沟通和理解，在教育幼儿上形成合力，共同促进幼儿发展。经常利用幼儿入园和离园的时间，与家长交换意见，用换位思考理解家长的良苦用心，随时与家长沟通孩子的情况，听取家长的意见和要求，发现问题及时纠正，不断改进工作，取得家长的理解、支持与帮助。在本学期，我班开展了一些活动，得到了家长们的好评。家长会主要是针对幼小衔接来进行，孩子们马上就要进入小学了，针对家长们的问题和困惑，我们邀请了天妃小学的老师来向家长们交流，孩子上小学之前的一些准备工作等。
四、卫生保健工作方面。
本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，对幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活经验进行安全、营养的保健教育，提高幼儿自我保护意识和能力。班级内有一名幼儿手足口病发生后，我们及时做好其他幼儿的消毒措施，保证班上其他幼儿的健康。
幼儿园大班阅读总结范文3
一、会议内容：
1、园长介绍全园幼教发展方向及本园办园理念；
2、介绍幼儿培养目标及家长问卷调查具体情况有针对性的回答；
3、班级幼儿具体学期培养目标及介绍幼儿一日生活情况；
4、介绍《绘本阅读》对幼儿发展阶段的好处及《多元智能理论》的思想精髓及对幼儿发展的需要；
5、与家长就幼儿的具体问题进行交流。
二、各班由班长自行组织本班家长会活动
家长好，感谢在百忙之中抽时间来参加今天的家长会，知道大家都是抱着拳拳爱子之心走到这里，虽然外面下着雪，但我却感到很温暖，就像这次家长会的主题“温暖的冬日”，不知家长们感觉是否和我一样？
刚才已经听王园长介绍了本园的具体发展方向培养目标及办园理念，现在我就说一说家长们关心的咱们小三班自己的事情。
1、解读班级格言，幼儿园班班有自己的格言，虽然出发角度不一样，但最终都融汇到我们全园的办园理念——爱每一个孩子，为每个孩子的终身幸福打下基础。
2、介绍班级三位老师，幼儿园为每个班级配备老师也是深思熟虑的，都是才能和素质性格互补的，有擅长舞蹈的就会配一位擅长美术的，性格温柔的就会再配一位比较严厉的，总之是为了幼儿能够更加全面的发展，可谓用心良苦。下面请我们班的生活老师张老师就她的工作范围及职责给家长做汇报，欢迎！（略）
生活老师的工作主要是班级的卫生及消毒工作，以及幼儿一日生活常规的培养，幼儿冷了热了这些生活方面的琐碎的问题，张老师很尽责也很勤劳，对孩子很有耐心和爱心。
下面再介绍本班的小王老师，小王老师仅有20岁，但在工作中却表现出了超出实际年龄的耐心和工作热情，一般这个年龄段的老师很少能坚持下来，但小王老师却一直坚持到现在，也有了将近两年的教学经验。请王老师介绍具体工作职责。（略）
下面说说我自己。（略）
3、就家长问卷调查做有针对性的回答。
前几天发下的家长问卷调查我们王园长利用一上午的时间搜集整理归纳，共总结出25条，其中家长关心最多的迫切需要知道的就是第一条：幼儿在幼儿园的一日生活是怎样的，下面我首先就这个问题给家长做详细的回答。幼儿从7点半入园到5点半离园之间每一个时间段的时候幼儿都进行什么活动。喝几次水，洗几遍手，结合幼儿一日常规来解答，连带介绍礼仪培养，如排队、楼道内不要喧哗、礼仪小标兵的培养等。（略）
4、介绍《多元智能理论》的理论的思想精髓及对幼儿发展阶段的好处。
什么是多元智能理论，在多元智能理论指导下的课堂教学是什么样的，多元智能理论对现在幼儿的成长发展有什么好处，起到什么样的作用，且评价也是多元的。举具体的主题课程为例，如十月份的主题《神奇的轮子》，在一堂主题课上要尽可能多的用到八项智能，让每一个孩子在他的智能领域都能够理解到目标并突破目标。多元智能理论最大的突破就是没有所谓的笨孩子，只是每个孩子的个性不同智能领域不同而已。举例（略）
5、介绍《绘本阅读》的特色及对幼儿发展的需要
都说不会读书的民族是没有希望的民族，培养幼儿良好的读书习惯也要从幼儿阶段抓起，《幼儿园教育指导纲要》中语言领域的内容与要求中明确提到“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的优美和丰富，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”，“利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前书写和前阅读的技能。”介绍本班绘本阅读的图书，向家长讲述绘本阅读的指导方法授课特点，培养幼儿哪一方面的优秀品质，举例《温暖的冬夜》，培养的是孩子有一颗懂得感恩的心，教育孩子当别人遇到困难时都采取哪些方法帮助别人。并解说已经取得的成效。孩子的理解能力很重要，早期阅读可提高幼儿的理解能力，培养一批都听不懂话的孩子那是教育的失败，所以理解能力从哪里提高，就是读书读书再读书，不断地用语言去刺激他，这样孩子才会变得更加聪明，能理解日常用语，能清楚地说出自己想说的事，这对孩子将来走向小学及步入社会都有很大的帮助。
