精选幼儿语言文字工作总结汇报
精选幼儿语言文字工作总结汇报【篇1】
《推广普通话、使用规范汉字——幼儿园语言文字工作总结》可能是您在寻找幼儿园教学计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。回顾一年的工作，在上级的高度重视和关心下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。现将一年来的工作情况总结如下：
一、机构完善、制度健全是扎实开展语言文字工作的保证
1、成立了由园长任组长、书记任副组长，保教主任、教研组长、推普组长为组员的语言文字工作领导小组，全面负责幼儿园语言文字工作的管理和指导；重视构建语言文字工作网络，逐渐形成了上下贯通，相互协调的层级管理网络，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到实处。除此以外，加大了对语言文字工作的监督检查力度，成立了由幼儿园领导、推普组长、教师代表组成的语言文字监查小组，对师幼用语用字和幼儿园周边用字及时监测指正，有效地促进了幼儿园普及普通话，使用规范字工作的落实。
2、在园内讲普通话、用规范字的要求已纳入我园中长期的计划和每学期的工作计划之中。每学期由分管领导组织语言文字专题会议，学习相关的语言、文字政策、法规，部署学期语言文字工作。每学期由推普组长制定好语言文字工作计划，期末做好相关工作总结，每学期由幼儿园工作小组对校园用字情况进行监测，发现问题及时整改。
3、将语言文字规范化纳入了幼儿园精神文明建设、校园文化建设的内容。
二、进一步提高了教师讲普通话、用规范字的自觉性
我园坚持利用各种渠道和形式，大力宣传语言文字规范化，增强教师、幼儿语言文字规范化的意识。幼儿园楼道、会议室、活动室、办公桌等公共活动场所都设有“请说普通话，请用规范字”的警示语；园内设置了一些语言文字规范化永久性宣传牌；利用园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法令，创设了良好的使用规范语言、文字的环境。
三、加强学习，提高教师的语言文字水平。
09年先后组织教师认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教师法》等有关内容，帮助教师树立说普通话，使用规范字的法律意识，使教师充分认识到普通话既是教师职业语言，又是校园语言，增强教师说普通话、用规范字的自觉性，为推动全园语言文字工作的开展奠定了良好基础。
四、用语用字规范化渗透到教育教学和各类活动中
1、要求教师课堂语言要使用普通话，板书字迹应工整清晰；将幼儿听、说、读多方面能力的综合训练贯穿教学的全过程；教学中利用黑板报、墙报等园地，采用故事会和参观等多种形式，给幼儿广泛提供巩固语言知识和在实践中运用语言知识的机会；加强语言实际运用的考查，注重对幼儿语言文字规范化教育。
2、将语言文字工作纳入了幼儿园教学常规。要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。坚持在上课、板书、教案、作业、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为考核指标，师幼在园的用语、用字作为教师考核、班集体评优、幼儿评优的重要条件之一。
五、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。
丰富多彩的校园生活，拓宽了幼儿的生活空间，开阔了他们的视野，为发展健全的人格打下了良好的基础。围绕“语言文字示范校的创建”，在园内组织全体教师进行做普通话练习卷；组织幼儿看图编故事比赛活动；开展上街宣传活动；师德演讲活动；硬笔字书写、经典诗文诵读等活动，通过活动提高了教师说普通话，写规范字的意识，增强了幼儿说好普通话的自觉性。同时，在园内还不定期检查校园内的宣传栏以及班级中的一些公示栏（如：家长园地、本周教学安排之类），杜绝了宣传标语中的不规范字，使园内环境得到了净化。
此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。
六、组织丰富多彩的推普周活动，推动学校语言文字的发展。
在活动期间，我校按照推普活动计划有序开展各项活动，把推普活动推向高潮，取得了实效。
1、举办专题讲座，积极宣传了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识，同时组织了语言文字法律法规和应用能力的培训，并在十月份开展一次知识竞赛活动，为语言文字示范校的评估作准备。
2、9月16日，组织学校宣传小锋队上街宣传，向社区居民发倡议书。红色的宣传横幅，浩浩荡荡的队伍，稚嫩的童音喊出的口号响彻大街小巷，吸引了大批的社区居民和游客，还受到东方时报记者的青睐，宣传效果极佳。将推普工作推向社会，形成家校社会一体化的教育形式。
3、组织教师开展了“中华诵——中华经典诵读比赛”。这个活动得到了教师的积极响应，大家积极参与，精心准备，在比赛中发挥了各自的水平，最后评出了一等奖4名、二等奖12名，三等奖2名，其中分数最高的两位老师被推选到区参加比赛。
4、班级开展诵读活动。各班以国庆60周年为契机，开展“我爱祖国“为主题的经典诗文诵读活动，在诵读中让小朋友从小就接触古今中华经典诗文，在诵读中走近经典、亲近经典，加深对中华优秀文化和祖国语言文字的热爱，进一步增强民族自豪感和文化自信心。
5、充分运用区角活动设置语言游戏角，来培养孩子早期阅读的习惯和兴趣。这项活动已成为学校的常规工作。我们每个班级都精心设计了语言角，班级中开设了识字活动，使孩子在快乐的语言文字游戏中积累文字，从而提高幼儿的阅读能力，从小培养他们良好的阅读习惯。
6、开展了“讲普通话，用规范字“宣传画展评活动。9月18日各班的教室大门上都张贴了醒目有趣的宣传画，向每位来园的孩子和家长发出无声的温馨提醒：“请讲普通话”。
7、组织了“啄木鸟”行动。此次的啄木鸟行动分为两个层面。一个层面是教师之间开展了互相检查备课本等案头资料，学校语委对校园语言环境进行检查，指出别字、错字及时纠正，并做好纪录。另一层面是面向家长和孩子的亲子活动。发动亲子指出居住地区存在的写别字、错字的情况，并作好记录，提醒指正，在社区营造良好的规范用字环境。
8、以迎国庆60周年“我爱祖国”为主题，在园小喇叭广播中对孩子进行爱国主义教育，通过故事、诗歌以及经典诗文等来培养孩子热爱祖国的情感。
七、取得的成绩
1、童谣《摇啊摇》“获得浦东新区“童声念童谣，文明迎世博”活动一等奖
2、中华赞——2009诗词歌赋创作大赛优秀组织奖
3、南汇第十二届全国推广普通话宣传周活动组织奖
精选幼儿语言文字工作总结汇报【篇2】
学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。现将一年来的工作情况总结如下：
一、进一步加强领导，强化管理，促进语言文字工作的制度化与规范化
1、为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我园语言文字工作小组根据上级语委的要求积极开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。
2、继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。
3、继续严格执行使用语言文字情况与教师评先、评职等方面相挂钩的办法。
4、加强语言文字检查力度。定期不定期对幼儿园内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查，并提出规范用字等意见。以此来规范、促进全园的语言文字推广、规范工作。
二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度
1、充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用，张贴标语，在园内张贴宣传画，在橱窗、黑板报中组织语言文字法专栏宣传，出推普专题黑板报等，使得全园上下人人都有参与推普的意识。
2、积极组织开展好第十届全国推广普通话宣传周的活动。
（1）积极宣传，尽早部署，营造浓厚的校园推普氛围。
各班都成立了推普小组，设立“小小推普员”，宣传、检查、督促幼儿在园讲普通话。以“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”为主题，以各级教育部门文件精神为指导，精心制订了“推普周活动方案”，并按照方案布置了具体任务，及时、广泛地宣传了推普周活动的主题。
（2）扎实开展各项活动，使推普精神有效落实。
3、进一步加强语言文字的学习。
三、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化教育活动
1、围绕“全国推普周”，开展好各项活动，通过活动提高了教师说普通话，写规范字的意识，增强了幼儿说好普通话的自觉性。
2、在园内不定期检查园内的宣传栏以及班级中的一些公示栏并将检查结果公布，杜绝了宣传标语中的不规范字，使园内环境得到了净化。
3、进一步提高了教师讲普通话、用规范字的自觉性。
充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法令，指导教职工学习，强化了讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。把教师的规范字、普通话纳入了教师继续教育，从而提高了他们用语用字的规范化水平。
4、对教师教学计划、备课、随笔、反思等资料的语言文字规范化进行检查。
四、抓好语言文字专题研究
组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，探索幼儿口语发展和自主阅读的新办法，新对策。此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。
总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。
精选幼儿语言文字工作总结汇报【篇3】
幼儿园语言文字工作是一项长期而又发展的工作，在接替了此项工作后，我对本园语言文字工作有了初步的了解和实践。在这一阶段的工作，扎实、勤奋地开展工作，获得了一定的成效。现总结如下：
一、建立健全网络，加强管理。
今年我们重新建立了幼儿园语言文字工作小组，由邱荔枝园长直接领导和管理此项工作。成立了语言文字领导小组，我们的结构十分严谨，环环相扣，目的就是深入、扎实地开展好幼儿园语言文字工作，将这项工作做好、做实，有成效。我们明确了职责，并对相应的考核制度、奖惩制度等进行了探讨和修改，使语言文字工作面向教师、幼儿、保育员，对这三者有不同方面的要求和发展目标。每学年中有不定期的会议与交流，做到上下通气，互相了解，有计划、有目的'地开展幼儿园语言文字工作。
二、广开宣传渠道，学习贯彻语言文字法。
为了让全体教师更好地了解《国家通用语言文字法》，形成“说普通话，写规范字”的意识，我们从管理小组、教师组分别学习了《国家通用语言文字法》，大家在学习和交流的过程中，深有体会，并积极地参与到宣传工作中。如读书沙龙、专题讲座、在家长园地中推荐提高幼儿口语的小知识等。我们在宣传栏中设立了“咬文嚼字”，由专人选择内容并编辑书写，让教师、保育员在拼拼读读的过程中，潜移默化地积累规范的读音和书写。我们也重视广播宣传，每月有一次会议前，由推普组长组织大家学习语言文字文章、欣赏美文、讨论与交流等，使大家获益匪浅。
三、落实检查制度，提高教师规范用语、用字的意识。
虽然我园的教师全部达到了要求，但是我们仍要坚持做好普通话工作，对相对弱的同志我们发送一些朗读资料，帮助她们更好地提高普通话水平。同时，我们对校园环境中的宣传栏、教师备课、教材教具等进行定期检查，发现了一些漏洞，并及时修改，保持校园用语、用字的规范化。
四、丰富多彩的推普宣传周。
本届推普宣传周，我们集聚了大家的智慧，在校园中开展了时间长、效果明显的活动。如报纸编辑们利用现代技术，为大家展现了一期别样的推普宣传报纸；在教师中开展基本功比武，展示了教师备课书法的魅力；保育员开展朗读比赛；幼儿参加了推普宣传海报的设计，并在校园中设计了许多生动、形象的“校园文明礼仪”标记，让弟弟妹妹们都能树立文明礼貌的意识，学说普通话。
五、积极开展科研工作，重视总结和交流。
自从早期阅读社团建立后，我们对教师口语培训和幼儿语言发展有了系统的组织和实战的“疆场”。此项课题在王珏老师的带领下开展得有声有色，教师们对发展幼儿语言能力有不同的研究方向，并开放了面向全国、市、区、姐妹园等不同级别公开活动，获得了良好的效果。幼儿园更是开设了“教师论坛”，努力将语言领域中成绩显著的佼佼
者推向全区，介绍经验，互相探讨，更好地推动幼儿园语言文字工作的研究和实践。
总之，要营造规范的校园用语用字环境需要通过大家的努力，我们将继续在语言文字工作上，努力开拓，积极创新。
精选幼儿语言文字工作总结汇报【篇4】
语言文字工作是幼教中心工作的一个重要内容，根据《国家通用语言文字法》，认真落实太语委[20__]3号文件精神，进一步提高全体师生的语言文字规范意识，提高认识、统筹规划、突出重点，并通过目标管理，自查评估等措施，努力提高幼教中心语言文字工作规范化程度，现将一年来的工作作如下汇报。
积极贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，努力营造健康规范的校园语言文字环境，以“制度保障、课程提高、活动推进”作为语言文字工作的思路，有计划、有步骤地开展，切实提高了广大师生的语言文字应用能力和规范意识。
一、加强领导提高认识
1.建立幼教中心语言文字工作领导小组，主任由中心主任担任，副主任由分管领导和工会主席担任，成员由下属幼儿园园长和副园长组成，明确工作职责、制定规划、落实目标、上下一致、齐抓共管，确保目标的按期实现。
2.组织全体教职工认真学习和贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《江苏省实施﹤中华人民共和国国家通用语言文字法﹥办法》，提高对学校普及普通话和用字规范化的认识，领会精神，明确意义，促进学校在语言文字规范工作中的表率作用。
二、加强制度建设促进工作有保障
在全面推行素质教育的今天，幼教中心对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，制定并完善了有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。适龄教师必须通过普通话测试并达到相应等级，坚持实行教师持普通话等级证书上岗制度，不合格不上岗。将语言文字工作的有关要求纳入幼教中心的各项工作，纳入教师的业务考核中。将普通话水平列入推荐学科带头人、教坛新秀等评优选优的必备条件。这些规章制度的实施，进一步强化了教职工用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。
三.、开展各项活动提升语言文字规范化水平
1.开展“闻书香”系列活动。通过绘本教学、开展亲子阅读、设立图书角等适合幼儿年龄的活动，让幼儿感受文字的精彩、培养对学习文字的兴趣、培养良好的阅读习惯。开展古诗教学活动，让幼儿感受传统文化的源远流长，感受祖国语言文字的博大精深，更加热爱我们国家的语言文字。
2.发挥校园网和园报的语言文字宣传示范作用。我们充分利用园报“小雨点”进行宣传活动，及时报道幼教中心有关语言文字规范化工作的活动措施，展示幼教中心的精彩活动，让更多家长支持中心工作，更多幼儿喜欢阅读。
3.充分利用环境的教育功能。在走廊、窗户、绿化带等处都有大量的配有图画、充满情趣的语言文字，有的是语言文字工作永久性宣传牌，有的是良好行为习惯培养字画组合图，有的是故事，利用散步等日常活动，引导幼儿读读认认，极大的.激发了幼儿对文字的兴趣。
4.利用游戏，培养孩子的口语表达能力。幼儿在游戏的时候也最活跃与愿意交流。因此，老师在组织幼儿游戏的时候更加注重孩子语言的表达与交流，引导幼儿说标准的普通话。如在玩“超市”游戏时要求幼儿说礼貌用语，如玩“小舞台”游戏时，引导幼儿用生动的语言进行故事表演等等。
5.开展“我是小小推普娃”活动。每周组织一次，在庄严的升国旗仪式后，大班幼儿中普通话说得较好的幼儿轮流为大家念儿歌、讲故事、说新闻、念古诗等等，为幼儿树立学习和模仿的榜样，激发幼儿爱说普通话，说好普通话的兴趣。
6.家园合作。我们十分重视家长工作，鼓励家长在家和幼儿交流尽量说普通话，给幼儿营造一个良好的学习普通话的家庭氛围，在家多开展亲子阅读活动，建立书香家庭。
7.开展各类评优活动。幼教中心开展了示范展示课、新苗杯评优课、小荷杯评优课。教师把语言的规范、有效的问题引导进行重点的研讨，提升语言文字规范化水平。
8.成立青苹果社团之方言社团，充分发挥太仓方言培训老师的作用。实验幼儿园开设中班幼儿太仓方言兴趣班，娄东中心幼儿园开设大班幼儿太仓方言兴趣班。社团编排学期活动计划，有儿歌“金锁银锁”、“捉小狗”等内容，根据幼儿的年龄特点，强化口语对话，多以文艺娱乐、童谣、讲故事等形式，激发幼儿学习太仓方言的积极性。结合迎新活动，开展方言社团成果汇报展示活动，小演员进每个班级进行表演。为充分挖掘太仓方言的内涵，保护区域语言文化遗产，弘扬中华民族优秀文化作出贡献。
9.积极开展语言文字基础性活动，倡导语言文字规范化从幼儿园抓起，接受了太仓市教育局语言文字规范化的检查。检查组对照《苏州市语言文字工作规范学校自我评估表》，详细查阅了台帐资料与校园环境，最后对幼教中心语言文字规范化工作给予较好肯定，检查组一致认为，实验幼教中心语言文字规范工作起步早，具有扎实的功底，在以下几方面表现突出：具有健全的组织机构;宣传氛围比较浓郁;制度管理比较有效;以丰富的各项活动推进语言文字规范工作。最近还凸显特色，在幼儿园里开设太仓方言兴趣班，与太仓电视台联手拍摄节目，为太仓方言的宣传与传承贡献一份小小的力量。
精选幼儿语言文字工作总结汇报【篇5】
一、以“小青蛙故事比赛”为契机，促进幼儿语言表达能力的提高。
为了能选出最优秀、优质的孩子代表我园去参加本区的看图编故事比赛，全园的老师们都积极筹办，认真对待，并进行了一轮轮的筛选。各班老师先在班级里进行预选，每班选出两名孩子为代表；我们又在各年级组进行复赛；我们将各年级组评比选出的幼儿，在全园规模内进行复赛，最终确定一位大班幼儿、一位小班幼儿代表我园外出参加区里比赛，并荣获三等奖。在园内的复赛中，中大班的幼儿筹办充分，都能大胆地想象，编出好听的故事来；小班的弟弟妹妹们也不甘示弱，大胆地为人人讲述故事。最后，两名幼儿在比赛中，脱引而出赢得了评委们的一致首肯，取得了去参加区里比赛的机会，并在比赛中取得名次。
二、通过“班级规范用字”的检查，进步教师写规范字的自觉性。
本学期，我们有针对性的不定期进行了“各班规范用字”的检查。深切到班级中，对班级环境中出现的`文字及家园联系窗上的文字都进行了检查。在检查中发现，很多班级都很正视规范用字，以至对于标点标记的使用也非常严谨。通过班级规范用字的检查，增强了老师写规范字的意识，也促使老师能在每次写完备课或计划时，能主动地去关注规范用字和标点标记。下学期我们将积极调动后勤老师们的主动意识，为本园的规范用字环境注入新颖活力。
三、积极参加市里各项语言活动比赛，提高幼儿和家庭对语言的应用能力。
本学期我园积极参加上海市的各项语言活动，如本市举办的亲子家庭比赛——“哈哈少儿家庭才艺秀”，中班的__X家庭积极参加，编排了有趣生动的童话剧《大笨熊》，并联合家庭成员共同演出；大班幼儿也积极参加第四届“魅力汉语”青少年语言应用能力比赛，每个班级派出十名幼儿代表，通过标准的普通话介绍自己和朗诵诗句，参加比赛的同时，提高了孩子们语言应用能力。
为孩子从小创设一个规范的普通话环境，对孩子的发蒙教诲是很重要的，同时，语言文字规范化工作也是一项需求长期坚持的工作，今后，我园将连续认真研究、贯彻落实《国家通用语言文字法》，采取各种举措不断强化语言文字规范化的要求，不断提升我园语言文字规范化水平。
下学期工作重点：
1、积极地筹备形式多样的第十七届普通话推普周活动。
2、加强普通话推广的宣传工作，连续对幼儿进行“学好普通话”的教诲。
精选幼儿语言文字工作总结汇报【篇6】
回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。现将一年来的工作情况总结如下：
一、进一步加强领导，强化管理，促进语言文字工作的制度化与规范化。
为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我园语言文字工作小组根据上级要求积极开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。
二、创设优质环境，营造浓厚氛围
在幼儿园的统一规划下，园内开辟语言文字工作宣传橱窗，在醒目位置张贴卡通宣传标语，充分利用墙壁，“阅读区”运用早期阅读研究的成果，不以识字、知识为主要目的，强调为孩子创设轻松、和谐的氛围，养成阅读习惯、体验阅读乐趣。
三、丰富教育活动，发展幼儿语言
1.开展丰富多彩的活动，对幼儿进行良好的语言熏陶。
近两年，我园以“为幼儿搭建展现舞台”为重点，积极借助校园活动等契机，在全园范围开展了语言文字工作。从小班到大班，从幼儿到家长，有效地带动了语言文字向纵深发展，并为幼儿搭建了展示和发展的舞台。
2.将语言文字的学习渗透于教育教学和游戏活动中。
教师以趣味性的设计将语言文字的学习有机地渗透到一日活动的各个环节之中。通过故事、儿歌、欣赏、看图讲述等一系列丰富多彩的教学活动，创设形式各异的语言区角，引导幼儿在精心创设的语言文字环境中实现想说、爱说、会说、敢说的教育目标。我园的'孩子基本形成了喜欢普通话，爱说普通话的意识和习惯，能坚持用普通话和老师、同伴交流。
四、专题推普活动
在每年的“全国推普周”中，幼儿园都会把语言文字工作推向高潮。幼儿园牢牢抓住这个契机，本着统筹安排，精心策划，主题突出，彰显特色的原则，开展了一系列的活动。
1.教师例会。
通过教师例会，向全体教职工、幼儿提出积极参与“推普周”活动的倡议。园领导认真组织各班教师讨论如何组织好“推普宣传周”活动，在活动中提高认识，增强意识，明确目标。
2.小手拉大手，同讲普通话。
我园还开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，通过“推广普通话，从我做起”倡议书、“推普周”宣传、板报等途径，加强语言文字工作方针政策的推广、宣传、教育，通过教师的手，牵动孩子的手，通过孩子的小手，拉动家长的大手，以幼儿园为圆心，将推普工作由园内辐射到园外，传播到社会和家庭。
3.“推普周”志愿者活动。
由几名年轻教师组成的“推普周”志愿者，利用休息时间走上街头，走进家庭，推广普通话，纠正错别字，不仅增进了家园之间的沟通，还有效地推动了语言文字规范化工作的开展和普及，我园志愿者的活动成为社区语言文字规范化的一道靓丽风景。
总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。
精选幼儿语言文字工作总结汇报【篇7】
语言文字是人类用于交际和思维的最为重要的符号体系，是文化的重要组成部分，同时又是最为重要的文化载体。为了抓好我校的语言文字工作，得到了领导的大力支持和关怀，并在全园教职工的配合和努力下，我园建立了语言文字工作网络，健全了推普工作，使全园对推普工作能齐抓共管、相互督促，共同提高，使20__年上学期的语言文字圆满完成。
一、认真学习了语委相关文件精神，提高了思想认识水平。
在园务会议上，在园长的号召下启动了本次推普周的脚步。全体教职工一起学习“第十一届全国推普周”相关的文件精神，深入领会精神实质。通过学习教职工认识到：幼儿园等教育机构是开展语言文字工作主阵地，也是推动社会语言文字规范化的基础。大家都提高了说普通话，写规范字的自觉性。
二、各项活动开展井然有序。
1、将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学的基本内容，并且渗透到德育等教育实践中去。各教师在教育教学中注重自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言文字的活教材，让幼儿感受祖国语言文字的独特魅力。
2、继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。
3、在园内悬挂宣传横幅“构建和谐语言生活，营造共有精神家园”。并结合主题更新了幼儿园走廊及宣传栏，张贴了宣传资料和宣传画。
4、继续组织教职工在教研组活动中，学习《国家通用语言文字法》，进一步提高语言文字规范意识，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。并且结合课改开设并推进《幼儿口语交际》拓展型课程，提高了幼儿口语能力的`培养。
5、结合德育，推崇民族精神，我园开展了“文明礼貌伴我行”德育活动。每个教研组积极参加，把她们对祖国的热情和厚爱都深深寄托在浓浓的诗情中。
6、各班以“普通话德育”为主线开展了一些教学活动。通过类似的活动，我们渐渐把语言规范渗透到生活的各个细节中，包括文明礼貌、日常对话等中，提高幼儿的普通话能力。
根据语言文字规范的要求，进行的一系列活动对幼儿园的建设、改革和发展起到了一定的推动作用。今后，我们将继续广泛深入，持久地开展语言文字的规范化的普及和研究工作，脚踏实地为语言文字规范化做出自己的贡献。
