有关送教下乡活动方案
活动总结是对一个活动的内容进行简单的叙述，对其中的问题成果进行总结，以下是小编为大家带来的有关送教下乡活动方案，欢迎参阅呀！
有关送教下乡活动方案篇1
按照区教育局进修校的安排，“送教下乡”教师于20__年4月26来我乡送教下乡。”送教下乡“，是优秀教师传送经验，提供示范的有效途径，旨在增进城乡教师的相互学习，既使作课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我乡掀起教学研讨的热潮。
一、精心组织，合理安排
为了此项活动的有效开展，我乡成立了“送教下乡”活动领导组，组长由中心校长韩培模同志担任，副组长由乡中心校主管初中教学的刘芬兰同志担任，成员为各校校长担任。继榆次区召开“送教下乡”专题会议之后，我们就召集各校领导商讨，最后确定，将送教教师集中于郭家堡中学授课，全乡相关教师全部集中到郭家堡中学开展听评课活动，并确定了同课异构的教师，要求同课异构教师精心备课，郭家堡承担所有听评课的准备事宜，要求精心组织，妥善安排。
二、提高认识，明确任务
“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。区教师进修学校组织全区学科带头人和教学能手送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨——促进教师专业化发展……送教教师精心准备，真诚服务，受到好评和欢迎。
送教下乡活动发挥送教教师的示范辐射作用，改变了过去的教研模式，将教研重心下移，面向乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革 。
三、 精心准备，实现双赢
本次来我乡送教的榆次二中的潘秀凤老师和榆次五中的何英姿、韩雅萍三名教师，涉及到语文、政治、物理三个学科，主要形式为我乡的三名教师和送教的三名教师同课异构，内容以初三复习课为主，课上送教教师精彩示范引领，课后听课教师交流互动， 送课教师针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。
通过送教活动同时还历炼了一批年青教师，参与同课异构的教师精心备课，查阅资料，此项活动创造了磨练自己的机会，积累了许多借班上课的教学经验，有利于自身专业化的成长。送教下乡活动为我们乡送来的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，广大教师在相互交流学习过程中共同提高着。
四、 加强交流 ，促进联动
送教下乡活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，开阔了教师的课程视野。
五、 促进沟通 ，提升能力
送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。
有关送教下乡活动方案篇2
根据全市20__年教师培训工作的计划安排，我校承担了市教研院开展的送教下乡的工作。为使本次活动做到实效性强，效果好，活动双方做到互惠互利，共同进步的原则，学校给予了高度重视，首先制定了详细的实施方案，选派了学校各学科最优秀的骨干教师作为送教教师，在9月27、28日两天在杨义国校长亲自带队下于早晨5点出发，驾车来到了讷河市开展送教下乡活动，此次活动收到了良好的效果，除完成规定课时外，结合授课进行了学科交流以及学科专题讲座，同时此行我们还带去了我校的校本教材《经典诵读》和各学科各年级的《问学案》共计60多本，得到了讷河市老师们的一致好评。双方教师在活动中教育教学水平均得到了提高，有效促进了城乡交流，提高了广大乡镇中小学教师实施新课程的能力和水平，推动了城乡教育均衡化发展。
一、精心筹备 高度重视
为增强送教下乡活动的针对性，使活动得到实实在在的效果，学校首先结合送教学校提交的《培训需求调研表》深入广泛地调查研究了教师在课堂教学中最感困惑和最迫切需要解决的问题以及教师专业发展中的问题，并结合以往送教下乡的经验，对本学期送教下乡工作的具体形式和工作内容、工作要求，进行了认真而细致的研究。在送教的形式及内容确立的前提下，确立了此次参加“送教下乡”教师的具体人选和要求，同时要求执教老师要不辞辛苦，精心设计教学，准确把握学科特点，精心准备教具、学具，重视技能技巧、思维训练和能力培养。
确保所送的每一节课都能让广大乡镇教师能学得来，用得上，送教教师还考虑到农村学校硬件条件的限制，每节课分别按有课件和没有课件两种情况进行备课，同时由于送教的是两所不同的学校，教学进度还不同，送教教师又分别按照各校的进度进行了备课，每位教师相当于备了4节课，为使课堂收到更好的效果，老师们事先印好了每节课学生的练习题，带到了送教学校。由于物理有实验内容，刘雄姿老师从实验室准备了十多套实验器材，每件实验器材都事先做了认真的检查，确保课堂达到最佳效果。同时学校领导对此次活动给予了高度重视，多次召开预备会，为此次送教下乡有针对性、有步骤地开展活动提供了保障。
二、特色展示 共同提高
四十五中一行人在杨义国校长的带领下于9月27日7点到达了讷河市教师进修学校，得到了进修学校王交发副校长一行人的热情接待，在稍作休息后我们就立即赶往了第一所支教学校———讷河市永丰中心校。进入校园首先映入眼帘的是宽敞整洁的操场，干净的教室，热情的教师们。送教老师到达后没有休息就投入到紧张的准备工作中。几位老师又根据学校实际对授课内容做了调整，努力使课堂收到最好成效。在授课过程中几位送教老师分别在数学、语文、英语、物理四个学科展现了四十五中教师的教学水平，同时结合我校实施的“问学案”的教学模式，努力打造以学生为主体的高效课堂，一向沉闷的课堂气氛在乡镇学校的课堂上消失了，原本沉默寡言的乡镇学生在与城区教师的对话交流中思路敏捷了。
三、课例研讨，城乡师师对话。
课后几位任课教师与送教学校的老师们进行了热烈的课例研修、互动研讨，几位送教老师首先谈了自己对这节课的设计思路，大家仁者见仁，智者见智，纷纷发表了自己的观点，讨论既务实，又有成效。我校语文组的市级骨干教师——赵瑞老师的《苏州园林》一课得到了听课教师的一致好评，赵老师深厚的语文功底，灵活机智的课堂驾驭能力，对学生很强的亲和力，给每位听课老师都留下了深刻的印象，同时也引发了大家对语文教学的思考。
四、专题理论讲座与送课下乡紧密结合。
专题理论讲座的目的是集中解决乡镇教师教育教学中的困惑。下午送教老师分别结合自己在实际教学中的经验体会和专业发展团队的作用发挥以及校本教研等方面做了题为《农村英语教师的专业化发展》、《浅谈初中物理教师的专业化发展》、《自制“数学笔记”———问学案》、《注重校本教研 加快农村教师专业发展》的专题讲座。
9月28日我们又驱车大约一小时来到了讷河市六合中心校，这是一所中小学在一起的农村中学，我们根据在永丰中心校地教学情况，对这一天的教学内容和讲座又做了适当的调整，使课堂更切合实际，使讲座更有针对性。
五、收获与反思
此次“送教下乡”活动，从提高针对性、有效性角度出发，以乡镇教师们最迫切需要解决的问题为主要内容，以课堂教学为平台，将先进理念的教学实际与教师培训融为一体，采用专题讲座、示范课、城乡教师互动研讨、结对帮扶、城乡联动互动交流等形式。在各种活动中，农村教师与城区学校教师一起上课、听课、评课，一起参与教学研究，一起探讨教学疑难，其收到的效果是显著的。与以往的送教活动相比，本次送教工作的实效大幅度的提高。
回顾本次的“送教下乡”工作，感受收获的同时，我们也在积极的反思。我们作为促进城乡教育均衡协调发展的组成部分，形成一种城乡互动共同提高的长效机制。因此在下一阶段的送教工作，我们将对以下几个问题在学习和实践中去认识和解决。
在今后的工作中我们会充分利用现有资源，发挥学校的能动作用，做好与乡镇中小学教师队伍建设的互动交流，我们将在不断地实践和反思中力争实现新的跨越。
有关送教下乡活动方案篇3
20__年12月，我非常荣幸第参加了__省20__年__省教研下乡活动。经过将近两天的学习，谈谈自己的体会。
三个感谢：一是感谢省教培院提供本次难得的学习机会；二是感谢两位上课老师给予我们精彩的课堂；三是感谢白沙中学学生的全力配合。
三个体会：一是与会老师的学习热情很高，课堂听课的老师早早就到教师听课，认真记录老师的上课内容，在交流的过程中积极发言可以显现；二是与会的专家非常注重备课、上课和评课的技巧点拨，在交流过程中时刻提醒老师们要说出自己的困惑，有经验的老师解惑答疑，确确实实落到课堂上；三是上课老师的上课热情和敬业精神值得我去学习。值得一提的是，与会专家的讲座更让我醍醐灌顶，如沐春风。这些经验和讲座实实在在解决了我在教学中所存在的困惑和不解，让我有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界。
三个反思：一是自己的教学要结合学生的学情，不要凭空想像，切高抬学生或是低估学生；二是散文的教学应该落实到字词句的欣赏上，通过朗读的形式去解决这些问题；三是如何在语文课上上出语文味儿？是朗读，还要有朗读的思考。
以上是我的一点小小感想，教学之路任重道远，作为年轻教师的我还是要踏踏实实，勤勤恳恳地学点东西，好好沉淀自己。
有关送教下乡活动方案篇4
20__年4月17日—5月17日，新钢中学组织的“骨干教师送示范课下乡”系列活动在新钢中学共同体的四所中学开展。按“新钢中学骨干教师送课下乡活动方案”的要求，活动小组每到一校先召开课前预备会，明确听课要求;接下来听三节示范课;再让所在学校派一位教师就所听所悟上一节汇报课，然后，全体参加活动的教师共同交流评课，讲述心得，最后有我校各教研组长作总结点评。本次活动选派了我校十位骨干教师共上了12节示范课，学科有语文、数学、英语、化学;参与本次授课、评课活动的教师有30多人，听课教师有200多人。
几位老师各具特色的教学和深入细致的说课，给听课教师留下了很深的印象：张建义制作的图文并茂的课件，设置的教学活动使抽象枯燥的知识形象生动，易于理解;张秋梅老师导课自然，通过播放长征电影片段，顺势将师生带入了那战火纷飞的年代，同时注重引领学生自主分析诗意;刘红莉注意培养学生的朗读能力，借助课文内容适时对学生进行德育渗透，并有意识培养学生的审美、评价能力;刘华娟老师娴熟的光盘播放技术，温柔圆润的语言，还有重视学生学习习惯的培养，课上注意细节等给听课教师以深刻启迪;甘群英、杨俊二位老师善于调动学生学习英语的兴趣，利用自制卡片和肢体语言帮助学生理解单词，注重学生听说能力的培养使听课教师大开眼界。汇报课的教师在中心教研组教师的指导、帮助下，结合听课心得，顺利上了汇报课，这些都引发了大家对新课程背景下课堂教学的深入思考和积极探讨。
在随后的研讨交流中，参会教师一致认为：课前深入钻研教材、认真备课，教学中教师的课改意识强，注重营造生动有趣的学习情境，注重突出学生的主体地位，采用自主探究、合作学习和动手实践等新的学习方式，以及在现有条件下，充分发挥远教资源(电脑课件、光盘播放)和常规教学手段(小黑板、自制教具、学具、教学挂图等)在教学中的作用，是这几堂课的共同特点，很值得大家学习借鉴。同时，也认真分析了某些教学中的不足，并对如何改进教学进行了广泛地交流。
朱校长在充分肯定了几位老师教学中的成功之处后，总结了在教学中出现的如下问题：钻研教材还不够深入透彻，对三维目标的把握还不够全面准确，合作学习的实效不够突出，以及对学生的操作活动指导不力等问题。随后中心教研组成员经分析就如何全面贯彻新课程理念，如何钻研教材整合资源，如何根据本校、本班的具体学情有针对性地进行教学设计，如何确立和全面体现三维目标，以及如何创设恰当的教学情境、选择恰当的教学方法和手段以提高教学的有效性等热点问题，和全体教师进行了一次从理论到方法的指导、探讨。
听课教师一致认为，本次活动集听课说课、评课交流和培训辅导为一体，使大家提高了对新课程的认识水平，弄清了一些以前在理论上和教学实践中感到困惑的问题，从优秀教师身上学到了好的教学方法，明确了今后教学的努力方向，是一种务实高效的教研形式。几位献课的老师也深深感到，通过参加这样的活动，自己也得到了很好的锻炼和提高。
总结这次活动呈现出以下几个鲜明特点：
1、 领导重视，安排扎实。为加强对此次活动的领导，我校特成立了以朱校长为组长，三位副校长、教务主任为副组长的领导小组，全面组织领导此项工作。同时，以文件的形式出台了活动实施方案，对活动内容、活动形式、活动日程、组织管理及相关要求都作了详细、周密的安排。
2、准备充分，效果突出。为了解共同体各学校实施新课程以来的现状、问题和困难，探求解决教学实际问题的途径和方法，发挥骨干教师的示范作用，教务处联合教学部、教研组通过认真选拔教师，结合各共同体学校教学进度，提前安排教学内容，组织骨干教师集体备课：充分体现课改理念，切实落实三维目标，全力渗透新型学习方式，适时使用现代远教设备。通过授课和听课师生的反应证明此次活动获取得了良好效果，达到了预期目的，获得圆满成功。
3、风格各异，反响强烈。此次活动各位授课教师从不同角度、不同层面传递了课改理念、学习方式、教学技巧，展示了各自教学风格，使听课教师耳目一新，收获颇多。许多听课教师表示：一定以此次活动为契机，重新学习，转变观念，尝试新型教法，倡导新型学法，锤炼教学技巧，提高教育质量。并希望有关这样的活动经常开展。总之，此次活动的圆满成功是全体教师努力工作，各共同体学校配合的结果 。尽管活动过程中也有极少服务不及时，细节不周密的现象，但属初次尝试，我们将引以为戒，及时总结改正，使此项活动更加完善，常搞常新。
有关送教下乡活动方案篇5
随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往农村学校，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡衡发展。本学期10月，我集团在李校长的正确指挥下，积极、主动地、富有创造性地开展了送教下乡活动，现将具体情况总结如下：
一、实现了送教者与看课者的双赢
送教下乡活动为农村中小学校送去的是新的教学理念、先进的教学模式、前沿的课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，使广大教师在相互交流、相互学习的过程中，教学能力、教学水平均得到显著提升。
我集团的英语教师张秀娟上了一节英语单词教学课，课后听课老师普遍反映张老师的英语口语水平就是高，表达清楚、准确，感染力特别强，给他们很深的启发，他们决心像张秀娟老师一样用饱满的热情、高超的技艺去赢得学生们的认可。而张秀娟老师却说，这次下乡我觉得也很有收获，农村小学条件这么艰苦，可老师们却一点也没有怨言，几年甚至几十年如一日的在这里辛勤地工作，他们的工作态度值得我学习!
二、提高了教学观摩课的可信度
由于种种因素的影响，有不少教师对示范课表示怀疑，认为示范课就是表演课。为此我们加强了对示范课的指导，使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，所以送教教师不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。参与看课的教师真切地意识到：不可一味埋怨客观条件的差异，“提高教师专业化水平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学成功的重要因素。
语文学科教师任巧芸，是一位充满教育智慧的老师，虽然在振兴东街下乡时，忽然发现课件有部分失误，但是她临时发挥创设的课一点也不逊色，当她真实地展示了一节关注了生成的课堂后，大家惊异的发现，这是多么优秀的一堂课呀，其及时处理课堂的教育智慧，令人佩服!
三、提升了送教教师对教学的高度认识
送教下乡活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，教师的课程视野开阔了，教师学会思考了，教学研究意识也蔚然成风。通过下乡活动，送教教师认识到自己不仅是教学的践行者，更是教学的研究者。
数学学科张丽老师在课后反思中这样写到：“这节课我从学生的学情出发，设计课堂提问。教学中过难的问题，要求过高，学生难于回答，失去作答的信心;过易的问题学生学起来没劲。只有那些学生解答起来有一定难度，但通过努力可以解决的问题才最能调动学生学习的积极性。我通过课前几分钟的观察，发现村里的孩子回答问题的积极性不是很高，就及时调整了教案，让学生从生活实际来谈，再结合课堂教学中学生的表情，敏锐地发现、灵活的设计一些学生解答有难度，但又是可以解答的问题，调动学生学习的积极性，提高课堂提问的效率。在体现师生互动方面配合的比较突出，注重了对学生能力的训练和学习方法的指导。在今后的教学中还需加强学习，摸索出更适合学生理解掌握的独立解决问题的学习方法，帮助学生提高学习效率，使学生乐学、爱学、主动学。”
四、送教教师的献身说法，使新课程的教学理念不再抽象
送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，让这些土生土长的“实践专家”献身说法，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。
美术学科杜艳威老师以尊重儿童个性、活跃儿童思维著称。他送教三年级《比例的应用》一课时，为儿童提供充分的时空，注重儿童知识的形成过程。观摩者不约而同产生共鸣：“在杜老师的课堂上，根本就区分不出谁是学困生。”教者时时刻刻把儿童推向主人翁的地位，为儿童提供“参与绘画”的机会，体现的是新课程的重要理念。
本次送教下乡为广大村里的教师提供了转变教学观念、更新教育理念的发展空间，实践证明送教下乡活动是提高教师专业化水平的最便捷、最迅速、最有效的培训方式。
通过这次送教下乡活动,我还想谈一下我个人的一些想法:
一、送什么的问题。如果仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话，那就送教下乡活动的根本目的来说，一般是很难达到的。因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的.。所以，我认为有效的送教下乡活动,应该注意以下几个方面:
1、送教育理念。教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，对于教育全局具有决定性的影响。所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。为了顺应这种社会发展的潮流，为了培养21世纪有用的人才，我们就必须不断更新教育观念，努力掌握现代信息技术，有效改进教学方法。从而使教育理念成为教师提高教学水平的强大内驱力。
2、送教学经验。教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能，它往往需要有较长时间的积淀，是教师的宝贵财富。牵制学校前进的，恰恰是教师的教学水平不高，而这种水平的不高，也不单纯是教师自身的学历不高和素质不好，而是教学经验的匮乏。他们也在钻研教材，但最后不得要领;他们也在探索教法，但最终不够科学;他们甚至付出了比城镇学校教师更多的劳动，但效果却不尽如人意。所以在送教下乡的活动中，向他们传递一些先进的数学课教学经验，对于提高薄弱学校教师在数学课教学方面的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。
3、送教学方法。如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、抽象的行为，那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本，也是教师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将直接关系到教书育人的质量。所以，教学方法的传递是送教下乡活动中的重头戏。执教老师要借用课堂这个载体，运用现代教育理论，选用恰当的教学方法，直面听课教师展示自己的教学过程，让听课教师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高自己的教学水平。
二、怎么送的问题。为了提高信息技术学科送教下乡活动的实效，在这个问题上,可以采用如下的几个方法:
1、观摩课。我们要选择那些思想作风正派、教学经验丰富、教学水平较高的教师承担执教任务。就目前来说，教师在课堂教学中要创造一种民主、和谐的教学氛围，引导学生积极参与到课堂教学中来，要把培养和发展学生的能力作为教学的终极目标，把以传承知识为目的的“接受性学习”变为以培养能力为目的的“研究性学习”，尽量让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，来增进其思考力和道德判断力。
2、专题讲座或评课。对于农村学校来说,观摩课虽然具有直观性和可摩仿性的特点，但它带给听课者的还只是停留在面上的一些感性认识,如果我们对课堂上的一些新方法,新理念不加以点明或提示，更会显得是云里雾里。所以，观摩课配以专题讲座或评课，将有助于教师对这些观念和方法的内化，帮助他们把认识从感性阶段上升到理性阶段。但是,我们还必须注意具有针对性，即所讲内容要和活动主题相吻合，使听者感到所讲内容是送教下乡活动中的一个部份，是活动主题的提炼和浓缩;只有这样，才能收到好的效果。
3、经验介绍。教学经验的传递对一些薄弱学校的教师来说，可能同目睹一堂优秀的观摩课来得一样重要。因为它能指明教师努力的方向，减少无效劳动，提高教学实效。而且来自第一线教师的经验介绍，是最具说服力的，最易激起听课教师情感上的共鸣。所以，如果我们在送教下乡的活动中安排一定时间的经验介绍，对于提高教师的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。
三、送后的延续问题。就送教下乡活动的时间来说，一般是很短暂的，它不可能一下子解决许多的问题。所以，要发挥送教下乡活动的最大效益，还必须做好活动后的延续工作，如学校领导要组织教师对活动进行总结，让大家谈谈参加活动后的体会和收获，促使大家对活动精神的消化吸收，在此基础上，还可组织有关教师上一些尝试、创新课，把学到的、领悟到的东西进行具体实践应用;今后要加强城镇学校与农村薄弱学校的联系，如果做到这样，就能有效地改变薄弱学校的面貌，真正达到了送教下乡“送去一堂课，带动一个面”的目的。
在送教下乡的过程中，我们确实做了一些工作，但是这和广大乡村学校、乡村教师的期盼还有很大距离，面对这些差距时，我们觉得自己做得还很少，我们要做的还有很多，下学期，我们将进一步加大下乡力度，把更多、更好的教师送到学校去，让全市教师的都能从中受益，都能有所提高。
有关送教下乡活动方案篇6
为积极贯彻落实省教育厅“以各级示范园为中心，扩大和优化教育资源，充分发挥示范园的教育示范，业务指导和信息交流作用，逐步形成以示范园为龙头的幼教辅导网络，提高全省幼儿教育的整体质量”的工作精神，我园与两所乡镇幼儿园（海会、威家中心幼儿园）互相结对，建立了教研伙伴关系。6月16日，在园领导的带领下进行为期一天的“流动课堂”送课下乡活动，来自海会、威家两镇中心幼儿园的领导和一线教师参加了观摩学习，我园为农村园所送去了最新的教育模式、教育理念，这是促进城乡交流，帮助农村幼儿教师提高教学水平的一种有效形式。
本次“流动课堂”送课下乡活动，为乡镇教师带去了实实在在的能体现新《纲要》理念的示范课例，共有三位教师参加了献课；把我园的教学经验毫无保留的传授给两所（海会、威家）中心幼儿园的教师，并就当前的建构课程教学模式和海会、威家中心幼儿园的教师进行教学经验交流，使得两所幼儿园的教师感受到我园教育教学方式、方法的先进性。
此次“流动课堂”送课下乡活动，深受乡镇教师的欢迎。听课教师纷纷表示：送课下乡队伍帮助他们解决了新课程中存在一些疑惑和课堂教学中的一些具体问题，同时也学到了很多的教学方法、受益很深。参与此次活动的教师也感到，活动为他们提供了学习锻炼的机会；乡镇幼儿园领导认为：“流动课堂”送课下乡活动，既发挥了教学带动作用，又为城乡教师的交流架设了桥梁。能更好地促进乡镇教育的发展，提高教育教学质量；我园领导表示：以后这项活动会经常开展，希望我园通过这样的帮扶活动，对提高农村幼儿园的教师素质和幼儿园的办园质量起到良好的示范辐射作用，同时推动我市幼教事业的发展。
有关送教下乡活动方案篇7
为进一步地贯彻落实八开乡中心校校本研修活动方案，加强我乡各完小新课程改革的教学交流与合作。使我乡小学教研活动进一步联系实际，贴近教学，有效进行，全面提升全乡小学教师整体的教学水平，全面提高教育教学质量,八开乡中心校特举办这次“送教下乡”活动，现特制定本次活动方案如下。
一、活动时间
__年11月9日(周五)
二、活动方式
1、示范课：由八开中心校骨干教师执教示范课。
2、校本活动由和平小学教师执教常态课。
3、全乡各校点负责人。
4、交流互动
(1)八开小学示范课执教老师说课、谈课后反思，对示范课进行分析点评。
(2)和平小学常态课执教教师谈教学思路及课后反思。
(3)授课教师与听课教师交流互动。
三、活动安排
1、地点：和平小学。
2、送教下乡人员安排：
组长：
副组长：
成员：
3、授课、听课安排。
本次送教下乡活动分为语文(英语)组、数学组同时进行。语文组成员：__及和平辖区语文老师;数学组成员：__和平辖区数学老师。和平小学教师，送教教师、教研员、教研组长分学科听课。和平小学领导或主管老师负责安排活动交流场地，以便于老师们的'交流互动。
四、活动要求
1、本次送教下乡活动的执教老师需认真设计好本次活动的教学设计，确保本次活动的实效性。
2、各执教老师，根据上课内容拟好教案，并打印一式4份教案、说课教案。个人留存一份，一份交中心校存档，一份交八开小学教务处存档，一份交和平小学教务处存档。
3、和平小学负责本次活动一切服务，保证本次活动的正常开展。
有关送教下乡活动方案篇8
一、开展送教下乡活动的目的
开展送教下乡活动，旨在为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我校掀起教学研讨的热潮。
二、送教下乡活动的具体安排
本学期前下乡的老师是临汾五中的两位老师，他们分别承担九年级一个班的英语，八年级一个班的数学。为更好地了解城乡差距，学到有效的教学模式，我校安排同学科老师两周听一次下乡老师的课，然后举行同学科老师评课活动，结合自己的教学，谈收获，谈体会，谈自身不足，写出改进措施，写出反思。
三、送教下乡的意义
送教下乡让我们领略到城区优秀教师高超的教学技艺和新课改给课堂教学带来的'勃勃生机，这将是对我们进行课堂教学最直接的培训。同时也将搭建成我们教师间交流的最好平台，引发我们心灵深处的律动，并产生恒久的回应。因为我们将在一起交流课改的实践体验和教学模式，交流教育理念和育人方式，取长补短，求得城乡资源的共享和互补。
我们有理由坚信，随着这项活动经常开展和不断完善，必将有力地推进中学段教育教学科研向纵横拓展，日渐形成携手共进，优势互补，上下联动，资源共享，城乡教育教学质量全面提升的可喜局面。
德国著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中意味深长地写道：“教育正是借助于个人的存在，将个体带入群体之中，如果一个人与更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为自己，并注入更新的生机。”从一定意义上讲，我们今天的活动正是让我们的生命个体进入一个明朗、充实的区间，这样我们教育生命将会有更多的生机、有更新的发展。
我们将以此为契机，从学生的认知规律和情感特征出发，立足校情，潜心探索，各求实效，走科研兴教之路，努力开创我校教学科研工作新局面。
四、送教下乡活动的具体要求
1、切实明确开展此项活动的目的和意义，认真做好过程管理，切忌走过场、搞形式主义。
2、明确送教任务。对前来我校送教的教学能手和骨干教师的讲课、说课，同学科教师、学校领导和教研员进行评课、研讨，此活动每学年期不得少于两次，每次不得少于两科。
3、实施新课程，宣传新课改，为我校农村教学走进新课程发挥引领和促进作用。
4、送教的同时，就地趁势召开教学研讨会，开展新课程大家谈活动，营造研讨氛围，推进教学改革，提升我校教师的教育教学水平;
5 、锻造青年教师。通过说课、上课、评课等研讨活动，锻炼和培养青年教师，让上课者与听课者都能受益，共同提高。
6、通过城乡教师实行零距离的交流，融洽工作情感，增强活动的服务意识，从而使我校老师团结一体，昂扬向上的良好态势。
7、为教师们提供相互交流的平台，促进教师更快地成长。学习新理念、新思想、新方法，通过示范课、专题点评、互动点评，引导教师从实践中学习，在反思中进步，不断提高教育教学水平
有关送教下乡活动方案篇9
一、活动时间
__年5月30日(星期四)上午8：30～11：30
二、活动目的
1、加强高年级复习教学研讨，切实提升复习课的课堂教学效益，特别是提高毕业复习质量。
2、再次研讨“__年小学毕业考试命题意见”，广泛征求意见，优化、修改后并上网。
3、促进本工作室成员自身水平提高，并以各成员为带头人，促进其所在教研组加强复习课教学研究。
4、充分发挥本工作室“研究、辐射”功能，引领我市小学英语课程发展。
三、活动内容与安排
1、第一节课：x小学老师__老师执教6B Unit 8 Review and check;
2、第二节课：实验小学邓x老师执教5B Unit 8 Review and check;
3、第三节课：评课研讨，外国语学校滕老师主持并作经验介绍，文化小学蔡老师点评并作经验介绍。
有关送教下乡活动方案篇10
为扎实开展党的群众路线教育实践活动，进一步推进城乡教育均衡发展，努力办好人民满意教育，全面提升教育教学质量，市教育体育局决定开展名师下乡支教送教活动，特制定本实施方案。
一、指导思想
以促进教育均衡发展、提高教育教学质量为目标，以提高教师素质构建高效课堂为核心，充分发挥名师的示范引领作用，搭建城乡教师联系的桥梁，加强城乡教师的交流和沟通，使城乡教师相互取长补短共同提高，全面提高我市教育教学质量。
二、支教送教人员
第一批济南名师和第二批济南名师人选及其工作室成员。
三、主要模式
1、菜单式：由参与下乡支教送教的各名师工作室根据自己的特长和能力，提出支教送教的主题和内容，如优秀示范课例、先进的教育教学经验、学科教学专题等，然后由学校和教师结合自身实际进行选择，名师及工作室成员送教上门。
2、订单式：由学校或一线教师根据教育教学工作的需求，提出支教送教的主题和内容，如学校或教师在教育教学中遇到的困惑和难题等，然后由相应的名师及工作室成员到学校进行具体指导和交流。
3、交互式：各名师工作室有重点地到基层学校围绕教育教学中的某些热点问题、大家共同关注的问题等，与基层学校教师进行互动、探讨、交流，让名师走进基层学校，让基层教师接近名师，使教学研究活动更加有针对性和实效性。
四、组织保障
1、加强管理，把活动落到实处。市教育体育局成立名师下乡支教送教领导小组，名师办具体负责此项活动的组织、管理、协调，有计划、有步骤的做好活动的安排，协调好基层学校和名师之间的联系和沟通，扎扎实实的开展好每一次活动，真正把工作落到实处。
2、高度重视，提高活动的实效性。开展名师支教送教活动是群众路线教育实践活动的具体体现，各单位要高度重视，要与教育教学实际紧密结合，真正能够解决学校教育教学中一些实际问题。各名师工作室要创新工作形式，每次活动都要提高针对性和实效性。各名师工作室成员所在单位要全力支持活动的.开展，提供必要的便利和帮助。
3、及时总结，扎实有效地推进。每一次活动，名师办要积极跟进，并及时进行总结和反馈，发现问题及时改进。要认真听取基层学校反映的意见和建议，加大宣传，推广好的经验和做法。
五、具体要求
1、各名师工作室在本方案实施之日起，一周内要确定出工作室支教送教课题，由名师办汇总后，在教育体育信息网上公布。
2、各单位提出的支教送教课题，须提前一周报名师办，并通知相应的工作室做好准备。
3、每次活动安排将及时在章丘教育体育信息网上下发通知，其他单位可结合学校实际组织教师参加。
有关送教下乡活动方案篇11
一、活动背景
为了贯彻落实教育公平理念，推动城乡教育均衡发展，提高农村小学的教学质量，我们特策划开展小学送教下乡活动。本次活动旨在通过名师示范教学、经验分享等形式，将优质教育资源引入农村地区，促进农村小学教师教育教学能力的提升，从而推动农村教育的整体发展。
二、活动目标
通过名师示范教学，让农村小学教师学习先进的教学方法和理念，提高课堂教学质量。
通过经验分享和交流，促进城乡教师之间的相互学习和合作，实现教育资源的共享。
通过活动开展，激发农村小学教师的工作热情和积极性，提高他们的专业素养和教育教学能力。
三、活动时间
__年__月__日至__年__月__日
四、活动地点
农村地区的小学
五、活动内容
名师示范教学：邀请城区小学的优秀教师到农村小学进行示范教学，展示先进的教学方法和理念，让农村小学教师观摩学习。
经验分享与交流：组织城乡教师开展座谈会、研讨会等活动，分享教育教学经验，探讨农村教育发展的问题和挑战，共同寻找解决方案。
教学指导与培训：针对农村小学教师在教学中的问题和困惑，提供有针对性的指导和培训，帮助他们提升教育教学能力。
六、活动安排
活动前期准备：确定活动地点、时间、参与人员等，制定详细的'活动方案，准备好所需的教学器材和资料。
活动实施阶段：按照活动方案开展名师示范教学、经验分享与交流等活动，确保活动顺利进行。
活动总结阶段：对活动进行总结评估，收集参与人员的反馈意见，总结经验教训，为今后的活动提供参考。
七、注意事项
活动期间要确保安全，遵守各项规定和纪律。
尊重农村小学教师和学生，以友好的态度进行交流和学习。
充分利用现代教育技术手段，提高活动效果和影响力。
八、活动宣传
通过学校网站、社交媒体等渠道对活动进行宣传，吸引更多的教师和学生参与。同时，积极联系当地媒体进行报道，提高活动的社会影响力。
九、活动评估
活动结束后，我们将对活动效果进行评估，包括参与教师的反馈、学生的学习效果等方面。通过评估结果，我们可以了解活动的优点和不足，为今后的活动改进提供参考。
十、后续跟进
我们将建立长期的城乡教育交流机制，定期组织类似的送教下乡活动，并推动城乡学校之间的结对帮扶工作，以实现城乡教育的均衡发展。
总之，本次小学送教下乡活动旨在通过名师示范、经验分享等形式，推动城乡教育的交流与合作，提升农村小学的教学质量，为农村学生的全面发展提供有力支持。我们相信，在大家的共同努力下，一定能够取得圆满成功。
有关送教下乡活动方案篇12
一、活动背景
为了提升农村小学教育水平，缩小城乡教育差距，加强城乡教育资源共享，我们计划开展小学送教下乡活动。本次活动旨在通过城市优秀教师的示范教学和交流指导，提高农村教师的教学水平和教育教学方法，促进农村小学生的全面发展。
二、活动目标
提升农村小学教师的教学能力和教育教学方法。
促进城乡教育资源的共享和互补。
激发农村学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、活动安排
选拔城市优秀教师组成送教团队，团队成员需具备丰富的教学经验和先进的教育理念。
确定送教下乡的具体时间、地点和参与学校，确保活动的顺利进行。
送教团队前往农村学校，开展示范教学和交流指导活动。
组织城乡学生之间的交流活动，如共同上课、举办文化节等，增进彼此之间的了解和友谊。
四、活动内容
示范教学：送教团队成员在农村学校进行示范教学，展示先进的教学方法和教育理念，引导农村教师学习和借鉴。
交流指导：送教团队成员与农村教师进行座谈交流，分享教学经验，解答教学疑惑，提供针对性的指导建议。
资源共享：城市学校与农村学校建立长期合作关系，共享教育资源，如教学资料、教学设备等，促进城乡教育的'均衡发展。
五、活动保障
学校将提供必要的教学资源和教学设备，确保送教活动的顺利开展。
学校将安排专人负责送教活动的组织和协调工作，确保活动的顺利进行。
学校将加强对送教团队的培训和指导，提高他们的教学水平和服务意识。
六、活动效果评估
对参与活动的农村教师进行问卷调查，了解他们对送教活动的满意度和收获情况。
对农村学生的学习情况进行跟踪评估，观察送教活动对学生学习效果的影响。
总结活动经验，对活动效果进行量化分析，为今后的送教活动提供改进和优化的建议。
七、总结与展望
通过本次送教下乡活动，我们期望能够实现城乡教育资源的有效共享，提升农村教师的教学水平和教育教学方法，激发农村学生的学习兴趣，促进城乡教育的均衡发展。同时，我们也希望本次活动能够成为城乡教育交流合作的桥梁和纽带，推动城乡教育的共同进步和发展。展望未来，我们将继续深化送教下乡活动，探索更多有效的教育资源共享和互补模式，为提升农村教育质量和促进教育公平做出更大的贡献。
有关送教下乡活动方案篇13
一、活动背景与目标
近年来，随着城乡教育差距的逐渐显现，农村小学教育面临诸多挑战。为了推动城乡教育均衡发展，提高农村小学生的教育质量，我们决定开展小学送教下乡活动。通过此活动，旨在将优质的教育资源引入农村学校，提升农村教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，缩小城乡教育差距。
二、活动时间与地点
时间：__年__月至__年__月，每周末进行。
地点：各乡镇中心小学及偏远农村小学。
三、活动内容
名师示范课：选拔城市中的优秀小学教师，前往农村学校进行示范课教学，展示先进的教学方法和手段，引领农村教师更新教学理念。
教学研讨与交流：组织城乡教师进行教学研讨，分享教学经验，探讨教学问题，促进教师间的交流与合作。
学生互动活动：开展城乡学生结对子、文化交流等活动，增进彼此之间的了解与友谊，促进学生全面发展。
四、活动组织与实施
成立活动领导小组，负责活动的整体策划、组织与实施。
与各乡镇中心小学及农村小学建立联系，确定活动具体安排和合作事宜。
做好活动前的准备工作，包括教学设备、教材、宣传资料等。
严格按照活动计划执行，确保活动质量和效果。
五、活动效果评估与总结
对活动进行定期评估，收集教师、学生和家长的反馈意见，及时发现问题并进行改进。
活动结束后，进行总结与反思，梳理活动经验，为今后的送教下乡活动提供参考。
六、预期效果
通过本次小学送教下乡活动，我们预期能够达到以下效果：
提高农村教师的教学水平和教育教学能力，推动农村小学教育质量的提升。
激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习成绩和综合素质。
增进城乡学生之间的了解和友谊，促进城乡教育资源的共享与交流。
七、活动宣传与推广
为确保活动的'广泛参与和深入影响，我们将采取以下措施进行宣传与推广：
制作活动宣传海报和宣传册，通过学校、社区等渠道进行发放，提高活动知名度。
利用网络平台，如学校官网、微信公众号等，发布活动动态和成果，扩大活动影响力。
邀请媒体对活动进行报道，提高活动的社会关注度。
通过本次小学送教下乡活动，我们希望能够为农村小学教育的发展贡献一份力量，推动城乡教育均衡发展，让更多的孩子享受到优质的教育资源。
有关送教下乡活动方案篇14
一、活动背景
为了促进城乡教育均衡发展，提高农村小学的教学质量，我们计划开展一次小学送教下乡活动。本次活动旨在通过城区优秀教师的示范教学和交流互动，帮助农村小学教师更新教育观念，提升教学水平，激发学生的学习兴趣，从而推动农村教育的持续发展。
二、活动目标
促进城乡教育资源的共享，缩小城乡教育差距。
提升农村小学教师的教育教学水平和专业素养。
激发农村学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三、活动内容
示范教学：由城区优秀教师前往农村小学进行示范教学，展示先进的教学方法和手段，分享教学经验和心得。
交流互动：组织城乡教师之间的交流互动，通过座谈、研讨等形式，探讨教育教学中的热点问题和难点问题，共同寻求解决方案。
捐赠活动：向农村小学捐赠图书、教具等教学资源，改善教学条件，丰富教学内容。
四、活动时间
__年__月__日至__年__月__日（具体时间根据双方学校的实际情况安排）。
五、活动组织
成立活动领导小组，负责活动的'整体规划和协调。
确定参与活动的城区学校和农村小学，并明确双方的具体职责和任务。
制定详细的活动日程和安排，确保活动的顺利进行。
六、活动要求
参与活动的城区教师要认真准备示范教学内容，确保示范教学的质量和效果。
农村小学要积极配合活动的开展，提供必要的场地和设施支持。
双方学校要加强沟通和协调，确保活动的顺利进行和取得实效。
七、活动效果评估
通过问卷调查、座谈会等方式，收集参与活动的教师和学生的反馈意见，评估活动的效果。
对活动进行总结和反思，总结经验教训，为今后的送教下乡活动提供参考和借鉴。
八、预期成果
农村小学教师能够学习到先进的教学方法和理念，提高教育教学水平。
农村学生的学习兴趣和积极性得到提高，学习成绩有所改善。
城乡教育资源的共享程度得到提升，城乡教育差距逐步缩小。
通过本次小学送教下乡活动，我们期望能够促进城乡教育的均衡发展，提高农村小学的教学质量，为农村学生的成长和发展提供更好的教育环境和资源。同时，我们也希望通过这次活动，加强城乡教师之间的交流与合作，共同推动教育事业的进步和发展。
有关送教下乡活动方案篇15
一、活动背景与目标
随着城乡教育差距的逐渐显现，为了让更多的乡村孩子能够享受到优质的教育资源，提高乡村小学的教学质量，我们计划开展小学送教下乡活动。本次活动旨在通过名师的示范教学和经验分享，为乡村小学的教师提供学习交流的平台，同时让乡村孩子能够接触到更先进的教学理念和教学方法，激发他们的学习兴趣和潜力。
二、活动时间与地点
时间：__年__月__日至__月__日
地点：各乡村小学
三、活动内容
名师示范教学：邀请城市小学的名师到乡村小学进行示范教学，展示先进的教学方法和教学理念，让乡村教师现场观摩学习。
教学经验分享：名师将与乡村教师进行面对面交流，分享教学经验和方法，解答乡村教师在教学过程中遇到的问题和困惑。
互动研讨：组织乡村教师进行互动研讨，就教学中的热点问题进行深入探讨，共同寻找解决方案。
赠送教学资源：向乡村小学赠送图书、教学器材等教学资源，改善乡村小学的教学条件。
四、活动安排
前期准备：确定活动地点、时间、参与人员等，联系名师并确定教学内容和形式，准备相关教学资源和物资。
宣传动员：通过学校网站、微信公众号等渠道宣传活动信息，动员乡村小学积极参与。
实施阶段：按照活动安排进行名师示范教学、经验分享、互动研讨等环节，确保活动顺利进行。
总结反馈：活动结束后，对活动进行总结评估，收集乡村教师和学生的反馈意见，为今后的活动提供参考。
五、预期效果
通过本次送教下乡活动，我们预期能够达到以下效果：
提高乡村小学的教学质量，缩小城乡教育差距。
增强乡村教师的教育教学能力，提升他们的专业素养。
激发乡村学生的学习兴趣和潜力，培养他们的综合素质。
促进城乡教育资源的共享和互补，推动教育的均衡发展。
六、注意事项
确保活动的安全顺利进行，提前做好各项准备工作。
尊重乡村小学的教学环境和师生需求，避免给学校带来额外负担。
注重活动的实效性和针对性，确保名师的'教学内容和形式符合乡村小学的实际需求。
及时反馈和总结活动效果，为后续活动提供参考和改进方向。
综上所述，小学送教下乡活动是一项具有重要意义的教育实践活动。通过名师的示范教学和经验分享，我们能够推动城乡教育的均衡发展，提升乡村小学的教学质量，让更多的孩子享受到优质的教育资源。我们将精心组织本次活动，确保达到预期的效果和目标。
有关送教下乡活动方案篇16
一、活动背景
为了积极响应国家关于教育均衡发展的号召，推动城乡教育的交流与合作，我们计划开展小学送教下乡活动。此次活动旨在通过城市优秀教师的示范教学和经验分享，提升农村小学的教学质量，为农村学生提供更好的教育资源。
二、活动目标
借助城市优秀教师的示范教学，为农村小学教师提供学习观摩的机会，帮助他们掌握先进的教学方法和技巧。
通过经验分享与交流，加强城乡教师之间的沟通与合作，促进教育资源的共享与优化。
激发农村小学教师的工作热情和创新精神，提升他们的教育教学能力，推动农村教育的持续发展。
三、活动时间
__年__月__日至__年__月__日
四、活动地点
选定的农村地区小学
五、活动内容
名师示范课：组织城市小学的优秀教师到农村小学进行示范教学，展示他们的教学风格、方法和技巧，让农村小学教师能够直观地学习和借鉴。
互动研讨：安排城乡教师共同参与的教学研讨会，就教学中的问题、困惑和心得进行交流和分享，促进双方在教学理念和方法上的碰撞与融合。
教学观摩与指导：组织农村小学教师观摩城市教师的教学过程，并在课后进行有针对性的指导和点评，帮助他们理解并吸收先进的教学经验。
六、活动流程
前期准备：确定活动参与人员、时间、地点，制定详细的活动计划，准备教学器材和资料。
活动开展：按照计划进行名师示范课、互动研讨、教学观摩与指导等活动。
总结反馈：活动结束后，收集参与人员的反馈意见，对活动进行总结评估，提炼经验教训，为今后的'活动提供参考。
七、预期效果
通过此次送教下乡活动，我们期望能够：
提升农村小学教师的教学水平和专业素养，使他们能够更好地服务于农村学生的成长和发展。
促进城乡教育的交流与合作，推动教育资源的均衡配置和共享。
激发农村学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习成绩和综合素质。
八、注意事项
确保活动安全有序进行，遵守相关规定和纪律。
尊重农村小学的师生，保持友好交流的态度。
充分利用现代教育技术手段，提高活动效果和质量。
九、后续工作
活动结束后，我们将建立长期的城乡教育合作机制，定期组织类似的送教下乡活动，并加强城乡学校之间的交流与合作，共同推动教育的均衡发展。同时，我们也将根据活动反馈和总结，不断完善和优化活动方案，提高活动效果和质量。
我们相信，在大家的共同努力下，小学送教下乡活动一定能够取得圆满成功，为农村教育的发展贡献一份力量。
有关送教下乡活动方案篇17
一、活动背景
随着城乡教育差距的逐渐显现，农村小学教育面临着诸多挑战。为了提升农村教育的质量，促进城乡教育资源的均衡配置，我们计划开展小学送教下乡活动。此次活动旨在通过城市优秀教师的现场教学、经验分享和互动交流，为农村小学教师提供教学示范和专业指导，帮助他们提升教育教学水平，从而推动农村小学的全面发展。
二、活动目标
提升农村小学教师教育教学能力，促进其专业成长。
促进城乡教育资源的共享与交流，缩小城乡教育差距。
激发农村小学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和学习效果。
三、活动安排
活动时间：选择周末或寒暑假期间进行，以避免影响正常的教学秩序。
活动地点：选定若干所农村小学作为活动地点，确保活动能够覆盖到更多的农村教师和学生。
参与人员：城市小学优秀教师、农村小学教师及学生、教育主管部门相关人员等。
四、活动内容
示范教学：城市优秀教师将在农村小学进行示范教学，展示先进的教学方法和技巧，让农村教师能够直观地感受到城市教育的氛围和水平。
经验分享：城市教师将与农村教师进行面对面的经验交流，分享他们在教育教学中遇到的问题、解决方案及成功经验等。
互动研讨：组织农村教师进行集体备课、说课、评课等活动，通过互动交流，共同探讨教育教学中的难点和热点问题。
赠送教学资料：为农村小学教师赠送一些优秀的教学资料、教学用具等，帮助他们改善教学条件，提高教学效果。
五、活动保障
经费保障：通过政府拨款、企业赞助等方式筹集活动经费，确保活动的顺利进行。
人员保障：选派具有丰富教学经验和良好师德师风的城市优秀教师参与活动，确保活动的.质量和效果。
安全保障：制定详细的安全预案，确保活动过程中的人员安全和财产安全。
六、活动效果评估
通过问卷调查、访谈等方式收集农村教师和学生对活动的反馈意见，了解活动的效果和不足。
对参与活动的农村教师进行跟踪评估，观察他们在活动后的教学改进情况和学生学习成绩的变化。
总结活动经验，为今后的送教下乡活动提供借鉴和参考。
七、总结与展望
通过本次小学送教下乡活动，我们期望能够推动城乡教育资源的共享与交流，提升农村教师的教育教学水平，激发农村学生的学习兴趣和积极性。同时，我们也希望此次活动能够成为城乡教育合作的桥梁和纽带，促进城乡教育的共同发展。展望未来，我们将继续深化送教下乡活动，探索更多有效的教育合作模式，为推动我国教育的均衡发展贡献力量。
