弘扬教育家精神教师心得体会
弘扬教育家精神教师心得体会精选篇1
对于教师来说，寒假是休息放松的时间，但更是学习充电的大好时机。近几天通过国家中小学智慧教育平台学习了北师大顾明远教授的讲座《弘扬教育家精神 勇担强国建设使命》，收获颇丰。
第39个教师节前夕，全国优秀教师代表座谈会在北京召开。首次提出并深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求，饱含深情、催人奋进。教育家精神即心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。
人无精神则不立，国无精神则不强。作为一名教育工作者，尤其是奋战在教学一线的老师，我们要认真学习领悟教育家精神，在工作中认真践行教育家精神，做好每一项工作，做好学生的引路人。
认真学习教育家精神。百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。兴国必先兴教，强教方能强国。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。此外，将教育强国明确为到2035年必须“建成”的目标之一，放在科技强国、人才强国、文化强国、体育强国、健康中国等目标之前，充分体现出教育之于国家现代化建设的极端重要性。建设教育强国涉及方方面面，不仅要有充足的资源保障和健全的制度保障，更需要强大的精神引擎。我们要认真学习教育家精神，以教育家的大视野、大格局、大情怀、大智慧科学谋划和统筹推进教育高质量发展，真正推动教育强国建设落地落实、高质高效。
弘扬教育家精神教师心得体会精选篇2
春节寒假期间，在灯塔之光名师工作室的组织下，我们认真聆听了北京师范大学顾明远教授《弘扬教育家精神 勇担强国建设使命》的讲座。顾教授从“新时代教师要有教育家精神”、“认清使命，把教育家精神落到实处”和“教师的成长需要经过五项修炼”三个方面做了阐述，通过学习思考，我深刻认识到作为一名教育工作者的担当和使命，同时也更加明确了自己在国家发展中的角色。
心有大我，至诚报国。教育是国家的基石，它不仅影响着个人的成长和发展，也决定着国家的未来和民族的命运。顾教授讲到：“全面建设中国式社会主义现代化，人才是关键，教育是基础。强国必须强师。有了高质量的教师，才能有高质量的教育，才能培养出高质量的人才。”因此，我认为一名有追求的教师不能只把教育工作当成一项职业，要提高站位，作为一项伟大的事业去做;要活到老、学到老，与时俱进，不断提高自我素质和能力水平;要积极投入到教师队伍的建设和培养中，让“教育家精神”在自己身上体现出来。
不负时代，不辱使命。身为一名教师，三尺讲台就是阵地，守护好这片净土，把“教育家精神”落实到课堂上。要上好每一节课，教好每一个学生，要以学生为主体，着力发展学生的核心素养。随着时代的发展和社会的进步，教育的内容和方法也需要不断更新和完善，我们要善于在实践中不断探索和总结经验，不断地学习和实践新的教育理念和教育方法，也要积极参与各种学术交流和研究活动，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。自身成长、发展了，才能更好地服务于学生们的成长和发展，才能在教育工作中发挥更大的作用和价值，才能让教育真正成为每个人终身学习的机会和平台，才能更好地践行为党育人、为国育才的初心使命。
榜样引路，躬耕不辍。顾明远教授在讲座中谈到教师的成长需要经过“意愿——锤炼——学习——创新——收获”五项修炼;教育家于漪讲到“教师的工作质量与民族和国家的命运休戚与共，血肉相连”;扁担校长张玉滚点明“践行教育家精神，把榜样教师的精神和力量代代传承下去”;时代楷模陈立群提出“弘扬教育家精神要按照教育规律办学，尽量要少一点急功近利，多一点对人成长规律、教育教学本身规律，对教育的‘道’的一种敬畏、一种追求”。榜样的力量是无穷的，以教育家为学习榜样，干一行、爱一行，潜心研究，努力奋斗，即使是平凡的岗位，只要能做出不平凡的业绩来，也是一种成功。
弘扬教育家精神教师心得体会精选篇3
发挥教育家和优秀教育工作者的榜样示范作用。榜样的力量是无穷的。一个典型的榜样作为个体不仅具有极强的个人魅力，作为一种价值载体还集中反映出一类群体的精神面貌和价值取向，具有强大的精神引领、典型示范作用。优秀教育家和教育工作者不仅仅是学习上的导师，能够向学生传授信息、理论、方法，更是精神上的导师，具有精神引领作用，能够以自身理想信念、道德情操、精神品质向追随者传递正确的价值观、人生观，激发追随者学习、看齐、模仿的行为和意愿。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。弘扬和传承教育家精神，要树立当代涌现出的优秀教育工作者、教育家的典型，大力宣传优秀教师的先进事迹和高尚品德，挖掘榜样典型的闪光点。
营造全社会尊师重教的浓厚氛围。教师的自我身份认同影响着教师工作信心和教育热情。要提升教师的身份认同，需要营造全社会尊师重教的社会氛围。尊师重教是中华民族自古以来的传统美德。当前，随着教师待遇保障的提高、教师职业发展通道的拓展、师德师风教育的开展，教师的政治地位、社会地位、职业地位不断提高，教师职业的荣誉感、使命感、获得感、幸福感不断提升。新时代新征程，大力弘扬和传承教育家精神，强化教师的身份认同，助力教育强国战略，需要进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围。首先，政府要发挥主导作用，严厉惩治污蔑教师群体、制造教师与家长对立的不良媒体。其次，学校要拓宽教师与家长沟通的渠道，增进彼此了解，建立良好的合作关系，保持正确的合作态度。最后，要强化对优秀教师先进事迹的宣传和表彰，设立物质奖励制度，实现精神激励和物质奖励制度的正向激励合力，使教师能够安心从教、精心从教、终生从教。
弘扬教育家精神教师心得体会精选篇4
如何理解中国特有的教育家精神?我认为有三层意思：一是并非人人都能成为教育家，也不是要把每一位教师都培养成教育家，而是希望每一位教师都自觉地追求教育家精神;二是要让教育家来办学，让每一所学校都能体现出教育家的办学智慧，按照教育规律健康发展;三是国家发展层面，弘扬教育家精神是教育强国建设的现实需要、民族复兴的重要动力。如何成为教育家?应立足“民师”、成就“名师”、追求“明师”。
成为教育家的第一步是做一名合格的“民师”，即人民教师。人民教师天然带着中国特色社会主义教育事业特有的人民属性，具有较高社会地位，要以“心有大我、至诚报国的理想信念”为方向引领，以“言为士则、行为世范的道德情操”为职业标识。然而，在备受社会尊重的同时，我们要思考：如何成为一名真正的人民教师，从而让应然转化为实然，让他律转化为自律?我认为，首先，要强化教育相关法律法规的宣传和学习，让每一位教师形成清晰的职业认知，自觉地坚定职业操守。其次，通过学习教育学、心理学、课程论等，理解并掌握教育的原理和方法，做好教育叙事研究，把握最新的改革动向，在课堂上体现课改的育人要求。最后，人民教师要自觉遵守职业规范，认真备课、精心组织教学、批改好每一份作业，做到“身在学校、神在课堂、心在学生”。身在教育里，思在教育中。不仅教好书，更应育好人。
弘扬教育家精神教师心得体会精选篇5
“明师”有别于“名师”，站位更高、视野更宽、格局更大。“明师”超越功利，将生命追求和教育旨归高度统一，以“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”为人生修为，以“胸怀天下、以文化人的弘道追求”为价值取向。从“名师”到“明师”，教师不仅要探究教与学的方法与规律，提炼自己的教学主张，更要把自己的教学主张内化为教育生命。“明师”是“贤明之师”，在成就学生的同时成就自己，在奉献教育的同时收获精神丰盈，不仅把教育看作成就人生的事业，更把教育当作实现生命价值的志业;“明师”是“明白之师”，知其然，更知其所以然，尊重教育规律，探索属于自己的教育方法，形成自己的教育思想;“明师”是“明辨之师”，明辨是非曲直，懂得心灵对话，在团结合作中构建自己和谐而博大的生命场域，不拘泥于个体的眼前得失，不局限于一校一地;“明师”是“明日之师”，培养今日之学生以适应明日之社会、承担未来之大任，守文化根脉，续文明源流。
教育家精神激励每位教师不懈奋斗，是教育人的师魂所在。广大教育工作者应当大力弘扬教育家精神，将“躬耕教坛、强国有我”的志向转化为扎根中国大地、潜心教书育人、培养栋梁之材的实际行动，为强国建设和民族复兴伟业做出更大贡献。
弘扬教育家精神教师心得体会精选篇6
大力弘扬教育家精神，不仅有赖于教师和教育工作者自身的努力和追求，也需要全社会共同努力。
要持续健全中国特色教师教育体系，提高人才培养质量，以教育家精神涵养教师教育生态。同时，优化教师评价激励机制，坚持把师德师风作为第一标准，让认真履行教育教学职责成为评价教师的基本要求，推进践行教书育人使命。此外，切实提高和保障教师社会地位和各项待遇，解决教师职业发展中的“急难愁盼”问题，促进教师有序流动，吸引和稳定优秀人才从教，营造尊师重教的社会氛围。引导教师潜心治学、虔诚问道、悉心育人，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。
弘扬教育家精神教师心得体会精选篇7
在心有大我、至诚报国中坚定理想信念。“师者，所以传道授业解惑也。”教师不仅要授业解惑，更要传道。为此，要胸怀“国之大者”，清醒意识到肩负的国家使命和社会责任，牢记为党育人、为国育才的初心使命，教育和引导学生爱党爱国、赤诚奉献，实现人生价值。在言为士则、行为世范中陶冶道德情操。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”教师的一言一行对学生有着潜移默化的作用，是青少年扣好人生第一粒扣子的引导者和帮助者。正人必先正己，教师要树立正确人生观、价值观和世界观，涵养扎实的学识修养和高尚的师德师风，以学育人、以德化人，在启智润心、因材施教中涵养育人智慧。
教书育人并非易事，需要智慧。教师自古就被称为智者，好老师应该是智慧型老师。教师要与时俱进把握教育教学规律和人才成长规律，培养学生兴趣，激发学生潜力，让每一个学生都享有人生出彩的机会。在勤学笃行、求是创新中秉持躬耕态度。常言道，要给学生一碗水，教师就应该要有一桶水，甚至是一潭水。教师要始终处于学习状态，养成终身学习习惯，刻苦钻研，锐意创新，提高传道授业解惑的能力。在乐教爱生、甘于奉献中勤修仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。教师要爱教育、爱岗位、爱学生，尊重学生，平等对待每一个学生，用大爱之心，点亮和成就每位学子。在胸怀天下、以文化人中树立弘道追求。教师要有世界眼光，以海纳百川的宽阔胸襟借鉴吸收人类一切优秀文明成果，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，提升青少年学生对祖国文化的认同感、自豪感。
弘扬教育家精神教师心得体会精选篇8
身边的每个人都说，高中时奋斗的三年，是传奇的三年，是能改变命运的三年。可当我真正进入高中，其中感受到的教育心得体会，却只化为坚持二字。
高中感悟到的教育心得体会和初中完全不同，初中的时候，我们可以自由放任，可以年少无知，可以偶尔偷偷懒打打酱油，可以在课间嬉笑玩闹，可以偷偷抄袭逃过考试，可是到了高中，周围迷茫的却是十分压抑的`学习氛围。每个人一下课没有像以前一样拼命争取那十分钟去嬉笑玩闹，顶多就是去走廊吹吹风，更多的是在教室里继续奋战题海，或者跟着老师的背后一直追寻探索问题的答案。周围的环境感染了我们，我们只能沉浸在书呆子的海洋，与时间争分夺秒，与试卷拼命厮杀。
而在这场无声战争的背后，坚持二字显得尤为重要。当害怕追赶不上大队，害怕考不上好学校辜负父母之恩，害怕周围的人都能在努力后有所进步，而自己依然原地踏步，害怕一切的一起，化为压力重重压在身上，此刻，只能有坚持，才能创造奇迹。
高中教育心得体会与初中还有一个微妙不同点，即是老师不用再拼命赶鸭子上架让我们学校，高考的可怕氛围逼迫着我们成熟，逼迫着我们自己去努力，我们在高中的学习能动性能在不断提升，因为我们知道，每懈怠一秒，与别人的差距就会去到很远很远。虽然这段奋斗的时期是艰苦的，但是这个时间的我们上知天文下知地理，可以是无所不能的。
弘扬教育家精神教师心得体会精选篇9
通过这次教师礼仪的集中学习，我感触颇深，受益良多。以前对教师礼仪的认识比较肤浅，认为教师礼仪就是教师平时的言行举止、穿着打扮都要得体，能够做到为人师表，敬人律己就行了，但通过对教师礼仪的系统学习，使我懂得了它不仅仅仅是这些外在的东西，它还内含师资、师表、师德、师心四大特点以及教师应具备的基本素养：政治素养、法律素养、道德素养、专业与文化素养和为人处世的素养，以下是我通过学习对它的理解和心得体会：
师资，即教师应有的人格魅力，一名好教师不仅仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常的工作生活中也要规范自我的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自我的存在，自我的人格，对学生发挥影响。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自我务必身体力行，不允许学生做的，自我坚决不做；在学生面前做到的，学生不在时也务必做到。就像滕野先生一样，他对鲁迅的教育影响是相当深远的，因为他内在的高尚品德展现了他的人格魅力，正所谓德高于内，才能溢于外，因此我们要通过自我不断的学习，加强德行提升，把自身的人格魅力展现给学生；
师表即要我们要为人之楷模，教师的言谈举止、举手投足不仅仅影响教师的形象，而且影响课堂教学效果，对学生的审美情趣和礼貌道德修养等都有着直接地感染作用，这就要求教师不仅仅要教好书、上好课，还要在着装言行举止礼节礼貌等方面加强修养，注意约束自我，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。
师德即教师的职业道德，我们在教育的工作岗位上，在党和人民信任的那个讲台上，传道授业解惑者，我们不能够误导子弟，不能传授伪科学，不能非议党和政府，不能蔑视我国宪法和法律，不能违背教育法、教师法，不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。
师心就是要有爱心，无论是对幼儿园、小学生还是初中生，我们都要像对待自我的孩子一样对待他们，要懂得尊重他们，与他们互动时要使用礼貌语言。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，对待孩子要多用鼓励性的语言，如果因为学生学习成绩不好而恶语中伤学生，不仅仅严重打击了他们的自尊心，老师在学生心目中的形象也大打折扣，学生的学习成绩也不必须能得到提高，一名有爱心的好老师往往能得到学生的爱戴和尊重，因为他们懂得平等的对待每一位学生，对学生表现出的亲和力也拉近了你和他们之间的关系，比如我们在给落后生解答问题的时候选在自习课上，然后轻轻的坐在学生旁边，一边交流一边给与解答，这样他们就会没有紧张感，比较容易理解。
素养方面我觉得比较好理解：政治素养就是要我们思圆行方，立端立正，爱祖国，爱自我的民族和人民，爱党，爱社会主义，只有自我做到这些，才能进而去教育学生，使学生构成一个正确的世界观和人生观；法律素养就是让我们要有法制观念，当今社会是法治的社会，遵纪守法是每一个公民的`义务，作为教师不仅仅自我要懂法守法还要学法，只有这样才能在学生面前起到表率作用，教育自我的学生不犯法；道德素养就是要我们遵守社会公德，遵守职业道德，遵守家庭道德，__一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个坏的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来，可见道德素养对一个人一生的影响是如此之大；专业与文化科学素养，就是作为一名教师不仅仅具有渊博的专业知识，富有人文精神，同时还应具有科学、钻研和实事求是的精神，善于培养学生的兴趣，懂得量力而行；为人处世的素养：就是教我们做人要以诚为本，以和为贵，以信为先。
礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际潜力的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪就是一个国家社会礼貌程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以教师礼仪在我们的教育事业上越显得更加重要，因此我们要在今后的工作和生活中多学习礼仪，多以礼仪来规范自我，努力使自我成为一名学生爱戴，家长喜欢，学校放心的好教师。
弘扬教育家精神教师心得体会精选篇10
家风是一个家庭在世代传承中形成的一种较为稳定的道德规范、传统习惯、为人之道、生活作风和生活方式的总和，它首先体现的是道德的力量。注重家风建设是我国历史上众多志士仁人的立家之本。从古至今，颜之推《颜氏家训》、诸葛亮《诫子书》、周怡《勉谕儿辈》、朱子《治家格言》、《曾国藩家书》、《傅雷家书》等等都在民间广为流传，闪烁着良好家风的思想光芒。历史上的“孟母三迁”“岳母刺字”等等，同样展现着良好的家风。“非淡澹无以明志、非宁静无以致远”“常将有日思无日、莫待无时思有时”“莫贪意外之财、莫饮过量之酒”等教子中的古训至今为世人尊崇。好的家风不但对自己有利、对子女和家人有利，也逐步影响着大众的道德水平与社会的风气。
家风作为一种无形的力量一直在潜移默化地影响着人们。每一个人都生活在一个原生家庭中。原生家庭家风好，这个人就会茁壮成长;原生家庭不重视家风建设，这个人在成长中就会走弯路。好的家风会有一些共同的`特点，如：良好的道德氛围、健康的思想氛围、积极的情感氛围、认真的学习氛围、节俭的生活氛围等等。正是这种氛围，造就了一个个身心健康的人、有作为的人乃至对社会有突出贡献的人。可以说，好家风打造了儿童成长的好摇篮。市场经济条件下，我国婚姻家庭领域存在着一些亟待解决的问题：恋爱观上的拜金主义、婚姻中的草结草离、家教中的过分溺爱、孝亲中的漠视老人，甚至一些有名望和社会地位的人由于不重视家风建设致使自己尤其是子女走上了犯罪道路，教训是沉痛的。它从反面证实了家风建设的重要性。
家风建设的关键在家长。家长首先要成为家风建设的有心人，才能有意识地创立自己的好家风、延续自己的好家风，使整个家庭与子女受益。各级领导干部尤其要带头搞好家风建设，带头教育好子女。人们习惯于上行下效，领导干部的好家风会对树立良好的社会风气产生十分重要的影响。
在加快改革步伐、努力实现中国梦的新形势下重提家风建设，有着重要的意义。家庭建设影响着社会建设，好的家风会带动好的社会风气。所以，好家风就是一种正能量。我们要从每个家庭做起，让家家有个好家风、家家培育文明人。如此坚持下去，社会的正风正气就会发扬光大、中华民族的文明程度就会进一步提高。
弘扬教育家精神教师心得体会精选篇11
在早晨金色的阳光中，走来一个个孩子，我的心里涌起一股喜悦;在课堂上，孩子的一双双眼睛，像夜空中的星星，我的心里升腾起快乐的'浪花;在操场上，孩子们欢呼、跳跃，像一只只小鸟，我的心里也溢满了兴奋。我知道，这是爱，爱使我在讲台上永远保持一份童真。
一个孩子戴着一顶帽子进了学校，另一个孩子说“真难看!”这孩子哭了。老师说：“你的帽子很美，像花朵。”孩子笑了。孩子间的争执往往没有什么理由，老师没有必要给他们套框子。这是理解，只有理解孩子，孩子才能学会理解别人。
苏霍姆林斯基说：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”几十年的教学，我实践把发现的权利还给孩子，把探索的机会留给孩子，发现孩子原来有那么高的智慧，那么大的创造力。
孩子读的都是成人写的文章，成人写的是成人的阅历、成人的感受，即使是为孩子写的童话，孩子们也并不一定完全能够理解。所以，感悟是有一定限度的，一千个读者，会有一千个哈姆雷特。老师没有必要为了一个标准答案，挖空心思，百般引导。语文教学还是把读书放到重要的位置上。积淀在学生心中的东西，自然会变成深厚的语文素养。
爱祖国并不是空洞的口号，应该落实到生活中。学生能够把汉字写好，就是继承祖国文化。教小学低年级这么多年，我一直要求学生每当提笔写字，就要写好每一个字。
弘扬教育家精神教师心得体会精选篇12
什么是家风?家风就是一个家族对修养、气质、智慧、人品的传承，家风是由父母家族长辈身体力行言传身教用以约束和规范家庭成员的一种风尚和作风，这样一代代的传承。家风一旦形成就能不断继承和发展，使整个家族有了一种灵魂和底蕴，家风传承越久家族底蕴越深厚。
首先是修养，一个好的家风会让人成为一个有修养的人。前几天在公交站台有一幕很让我感动，有一个年轻的妈妈带着她几岁的小女儿在公交站台等车，小女孩手里吃着零食，然后随手把垃圾仍在了地上，她妈妈望着她对她说“妈妈在家里怎么教你的?乱丢垃圾是不对的，赶快捡起来丢旁边的垃圾桶里”小女孩弯下腰把垃圾捡起来丢到了垃圾桶里。年轻妈妈的教育让小女孩知道了乱丢垃圾是不对的，这是一种个人的修养，小女孩在妈妈这样的教育下必然会成为一个有良好修养的人。
说到气质大家脑海里肯定出现了大家闺秀，绅士风度这样的词语，对，就是这样的，良好的家风会有一种良好的氛围，在这种有气质的家庭的家风中潜移默化的影响着家庭中的每一个成员。在小时候父母就教育不要说脏话，见了长辈要行礼打招呼，走路要目视前方腰板挺直等等。这也是培养一个人的气质的一种表现。
大家都知道愚公移山的故事吧，北山愚公，年近九十。屋前有太行、王屋二山阻碍出入，他决心把它们铲平。智叟认为这是做不到的事，笑他愚蠢。愚公说：我死了有儿子，儿子死后有孙子，子子孙孙永无穷尽，而山不会加高，为什么会做不到呢?因此每天挖山不止。天帝受到感动，便派夸娥氏二子把山背走。有人会想我们是在谈家风，愚公的'故事只是他一个人的事而已，其实不然，愚公为什么说子子孙孙无穷匮也?那是因为愚公的家风，愚公一个人的力量是无法办到搬走两座大山的，但是愚公把做事有毅力，有恒心，坚持不懈，不怕困难。迎难而上，不退缩的大智慧留给了后人，后人一代一代传承这样的家风，相信一定会搬走太行王屋两座大山的。
人品在一个家族的家风中也有很大分量，比如在做人方面诚信，正直，勇敢，真诚，坦荡，宽容。做己方面的自知之明，自制自律，自尊自爱，自信自强，自觉自醒等等。
社会是由家族组成的，好的家风会形成好的社会风气，一个民族的的繁荣昌盛离不开好的家风的传承，让我们把好的家风传承起来为社会的繁荣昌盛出一份自己的力量。
弘扬教育家精神教师心得体会精选篇13
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的'师爱，可以开启每个学生的。心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
弘扬教育家精神教师心得体会精选篇14
多年以来，余姚市纪委把《准则》规定的“廉洁齐家，自觉带头树立良好家风”作为机关党员率先垂范的具体行动，积极开展“立家规、正家风，建设清廉余姚”活动，努力营造全市广大机关党员带头践行好家规，家庭、学校积极倡导培育好家风，全社会共同传承弘扬“德治礼序、风清气正”的社会新风尚，让传统家规照进现实。
家规教育突出干部“少数”关键。将家规教育作为《条例》《准则》的学习计划、干部教育培训课程、党员组织生活日以及机关文化建设的重要内容，积极引导党员干部正确认识“家与国”、“规矩与纪律”之间有机统一、继承发展的`关系。提炼新时期余姚机关党员遵纪守廉“三字经”，引导广大机关党员学习借鉴中国传统家规中倡导的“孝悌忠信礼义廉耻”思想道德观，切实践行“廉洁从政、廉洁用权、廉洁修身、廉洁齐家”的行为准则。在机关党员中开展寻找优秀家规、祖训、族箴等活动，要求机关党员特别是领导干部要给家庭成员立规矩，鼓励每个机关党员亲自写(立)一个家训，作为理家治家的准则。将家规教育作为加强机关党员思想道德素质教育和反腐倡廉教育的重要内容，充分挖掘身边机关党员干部清廉典型背后的好家规、好家风，深入剖析案件查处中“家族式腐败”、“身边人腐败”的教训，通过正面学习与反面警示结合的方式，引导广大机关党员重家教、立家规、传家训。
家规传承发挥家庭“主体”作用。牢牢把握“家庭”这一家规传承的主要载体，在全市行政村、社区、学校、家庭中建设“好家风示范点”，在电视台开设“家风”访谈专题，组织开展“家教20招、好家训20例、勤俭节约20例、最感人家庭故事20例”征集活动。设立“余姚好家风”，通过寻找好家训、宣传好家风、展示好家庭，全方位展示本市优秀家风、传统家训和背后的感人故事，截至目前，已经收集了一批余姚当地历史人物、革命先烈以及当代知名人士优秀家规家训3000余条。在此基础上，在全市党员领导干部家属中开展姚江传统优秀家规家教品鉴活动，通过发放“弘扬家规、拒绝腐败、守住幸福”倡议书、品读优秀家规家训等形式，把廉政提醒式教育覆盖到党员领导干部身边人。深入开展“童蒙养正”廉洁主题教育，先后组织广大青少年开展了“开学第一课学王阳明家规”、编发“红色四明”“吾心光明”等廉洁主题教材、传统廉洁观教育讲师团进校园、青少年廉洁书画作品创作大赛等，引导广大青少年继承弘扬优秀传统文化，并以此带动家庭良好家风的培养。
家规弘扬注重市民“多数”普及。开展余姚传统家规家训廉洁元素整理挖掘工作，收集整理以“四先贤”为代表的余姚历史名人优秀家规家训、族规族箴、廉洁故事等，编撰成《姚江优秀传统家训选集》一书，收录《开元王氏族箴》、《四明黄氏族谱》、《泗门谢氏家训》、《姚江诸氏家训》、《临山卫阮氏家训》等43篇优秀家训，近期该书已经公开出版。在相关媒体平台开设“姚江传统家风”专栏，在电子平台上传《王阳明家规家训》、《余姚名人家规家训故事集》等视听资料，向市民推介优秀的传统家风。推进“一馆五基地”建设，“一馆”即在余姚名人馆中增设余姚名人先贤家规家训展厅，重点展示余姚先贤名人的优秀家规家训和相关故事；“五基地”即做好余姚五个市本级廉政文化教育基地提升工作，融入家规家训的元素，打造廉政文化现场教学精品线路。同时，在全市范围内选择了一批文化底蕴深厚、村风民风良好的村、社区，以及注重思想道德教育、有一定工作基础的学校、企业和基层站所，作为好家风建设示范点，全面推进村规、校规、厂规建设。
弘扬教育家精神教师心得体会精选篇15
教育是一个国家、一个民族的灵魂，是推动社会进步和发展的重要力量。作为一名教育工作者，我深知自己的责任和使命，要为国家的繁荣和强大贡献自己的力量。
在教育工作中，我始终坚持以学生为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为目标。我认真备课，精心设计每一堂课，努力让每一个学生都能在课堂上获得启发和收获。我注重与学生的沟通和交流，倾听他们的想法和意见，帮助他们解决学习和生活中的问题。
同时，我也十分注重自身的专业成长和发展。我不断地学习新知识，更新教育观念，改进教学方法和手段。我积极参加各种培训、学术会议和研讨活动，与同行们分享经验、交流心得，共同提高教育教学水平。
在教育实践中，我始终牢记“立德树人”的根本任务，注重培养学生的品德和人格。我通过言传身教，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。我鼓励学生积极参与社会实践活动，让他们在实践中锻炼自己，增长才干，为国家和社会的发展贡献力量。
面对未来的挑战和机遇，我将继续保持敬业奉献的工作态度和高度的职业素养，为学生提供更加优质的教育服务。我将积极探索创新人才培养模式，培养更多具有国际视野和创新能力的高素质人才。我将为推动教育事业的发展而努力奋斗，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
总之，作为一名教育工作者，我将始终坚守自己的信仰和使命，以饱满的热情投身于教育事业中。我将以实际行动践行“躬耕教坛，强国有我”的理念，为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力!
