师德标兵教师评选事迹不少于400字10篇

师德标兵教师评选事迹不少于400字篇1

33年的教学生涯中，她始终坚持针对每一名盲童的特点，采用个别化教学，制定切实可行的教学计划，用爱心和专业让每名学生的潜能都得到最大程度的开发。在手工教学中，她借助网络刻苦自学，开发出独具特色的多类手工课程，打破了盲校手工课只学纸工的历史。通过手工教学，提高了视障学生的动手能力，更培养了他们的创造力、协作能力和自信心。

在语文课堂教学中，她选择适合视障学生的软件或APP，结合恰当的教学方法，设计合理的平板电脑教学流程，让传统的视障教育课堂跟上了时代的步伐。她还积极研究推广国家通用盲文，带领团队编写了国家通用盲文语文学科配套练习册12册，多次承担国家级通用盲文培训授课及命题工作，4次作为中国残联课题组核心成员完成了《国家通用盲文同音词分化研究》等课题的研究，促进了视障人士读写水平和阅读效能的提高。

先后获得潍坊市师德标兵、潍坊市立德树人标兵、潍坊市资助工作先进个人等荣誉称号;获山东省优质课一等奖、山东省教育信息化大赛课例一等奖等。

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“如果你不小心与清华北大擦肩而过，那么不要迷茫和失望，这里将是你梦想起航的地方。”山西机电职业技术学院教授李粉霞经常用这段话来激励刚刚入学的新生，帮助他们重拾信心。

2000年8月，__走进了当时还是中专的山西省机械工业学校，成为了这里的一名教师。当时来到学校上学的孩子基本上没有分数要求，好几个家长直言不讳自己的孩子无可救药。面对一群不懂事的“熊孩子”，她暗下决心，绝不让一个孩子离群，要让他们找到自我存在的价值。

__把大量的时间都留给了学生。早上跑操，走在班级队伍最前面的是她;晚上自习，坐在教室最后面的是她，她细心地观察学生的一举一动，了解关心他们的日常点滴。

学生__连续几天装病不上课，__没有直接戳破他的谎言，而是为他做了病号饭，送到宿舍。刘斌泪流满面，自此再也没有旷过课，如今已成为太原重型机械集团有限公司的一名业务骨干。

在__办公桌抽屉里有一个“谈心本”，是师生之间吐露真情的地方。12年里，__送走了一届届的学生，她也会时常翻开“谈心本”，回忆学生们蜕变的历程。

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从教25年来，她坚持以“四有”好老师的标准严格要求自己，通过多彩课程和德育活动，帮助学生筑梦追梦圆梦。

她热心公益，无悔于心中奉献的誓言，加入滨海区巾帼妇女志愿者协会，利用节假日走进社区做公益。新冠疫情期间，她承担起学校的防疫科工作，从宏观到微观忙忙碌碌，校园里的每一处角落都有她的身影。

多年的班主任经历育人经验是她执教生涯中的宝贵财富，她把经验告诉给青年老师和年轻人结对子。她对待学生满腔热情，得到学生及家长的尊重;她对待工作兢兢业业，得到同事们的一致好评。选择教育就是选择了奉献，她时刻永葆教师本色不断践行着最美教师的誓言，在工作岗位上继续发出光和热。

她先后获得潍坊市立德树人标兵、潍坊市教育惠民先进个人、潍坊市新时代最美家庭、潍坊市首届潍坊好家长、滨海区优秀教师、滨海区教书育人楷模、滨海区初中段教坛新秀、滨海区第三届及第六届二级骨干教师等荣誉称号;所讲的课《工农业》《地形》《非洲》等先后获市、省、国家级奖;多篇论文在省获奖，参与了中央电化教育馆全国中小学英语叙事大赛等活动。

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江苏省南京市浦口区行知教育集团总校长__，永远记得1981年五四青年节那天。即将从师范学校毕业的他敲开了校长室的门，递上一份决心书：到艰苦、偏僻的乡村教书办学。

__带着满腔热情来到了江苏省江浦县(现南京市浦口区)一所村办小学——五里小学。这是一所怎样的学校?当地人曾编过一句顺口溜：“黑屋子，土台子，一排矮房破样子，里面坐着泥孩子。”第一次走进教室的__接手了二年级的一个班级，38名学生中有20名留级生。同是农村出身的__理解这些孩子的不易：不是笨，而是学习条件差——平时在家拔草种瓜，家里没活了才能到校上课。他下定决心，“就算吃得千般苦，也要把孩子教出来”。

开学第一天，一个女孩就没有来报到。当天下午他上门找家长，得到的只是一句冰冷的回答：“女孩子读不读书无所谓，家里需要她放鹅。”__不愿放弃，每天放学后都赶到女孩家，一边陪她放鹅，一边教她功课……一个月以后，家长被__打动了，说：“这样的老师，我们服!”

__就这样在乡村小学扎下根来，这一扎根就是41年。开设行知实验班、创建行知基地、制定小学不留级制度……一系列教改举措，“只为让乡村孩子能接受好的教育。”

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工作三十三年来每年都担任班主任，多次荣获“区优秀班主任”、“区嘉奖”等荣誉称号，所带过的班级曾获市“书香之班”称号。她既注重孩子的学习，也关注孩子的身心发展，凭着“勤勤恳恳工作，踏踏实实做人”的人生信条，一步一个脚印地默默耕耘着。

教育故事

曾经在班上有一名小L同学，因为父母离异，父亲又是游手好闲之人，所以由爷爷奶奶抚养。从小没有受到良好教育，也缺乏父母的关爱，所以性格较怪异，行为习惯较差，上课小动作多，还影响别人学习，作业经常不做。潘老师了解到小L家情况后，经常找小L深入谈心，嘘寒问暖，循循善诱做孩子的思想工作，关心孩子的生活情况，给予帮助。学习上，做到因材施教，针对性给他少布置些作业，在难易程度上也适当降低，尽量让他在规定时间内完成。又和他奶奶加强联系、深度交流，家校合力，促使其进步。之后，他一完成作业或有好的表现，就给予鼓励，使他产生了自信感、信任感。渐渐的，他认识到自己之前学习、行为的不足，并渐渐有了改变，上课能安静听讲，也能认真完成作业。

爱是桥梁，可以沟通心灵。在这漫长的教育之路上，我们要始终满怀信心：用爱心、耐心，抓住每个教育契机。

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“那是我生平第一次被人打耳光。”上海市浦东新区特殊教育学校校长、教师__笑着说起往事。

从师范学校毕业后，__加入了聋哑辅读学校。一名患自闭症并伴有精神障碍的学生，时不时怪叫、四处藏匿、趁人不注意逃出校门……__时刻关注着他、陪伴着他，实行一对一帮教。为了拉近距离，__让孩子坐在自己腿上给他讲故事，可冷不防孩子一记重重的耳光打在她脸上。

生平第一次被人打耳光，年轻的__顿时眼眶模糊。但一想到这是学生的非常态反应，她强忍痛和泪，压下委屈继续与孩子沟通。此后，__对这个孩子的关心更多，不仅变换方法与他交流，还时常用他感兴趣的游戏活动帮助他成长。渐渐地，孩子与她建立了深厚的感情，乐于听她的话，有了可喜的进步。

选择了“守护”特殊儿童的使命，__一做就是35年。在倾心呵护下，学校组建了聋人舞蹈队、特奥运动队，把学生带上了国际舞台;学校培养的聋生，考上了天津理工大学、南京金陵科技学院等;更多智力障碍孩子学会了自食其力，让家长看到了希望。

“挫折时，我感受着无尽的关爱。逆境中，无数双手将我扶持……”学校一名残疾学生毕业时写下这样的诗。__说：“孩子的成长，就是我的成就。”

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“我是接班人”网络大课堂开播前，湖南省常德市市民__和上小学的女儿守候在电视机旁。“没想到思政课能这么好看!”

课堂设在演播室，教案是声光电打造的“3D大片”，授课嘉宾曾有袁隆平、钟南山……这是湖南省“我是接班人”网络大课堂总班主任郭晓芳创新打造的高精尖思政大课，累计学习人次超过12亿。

郭晓芳犹记初创时的艰辛。2015年11月，郭晓芳所在的长沙市芙蓉区育英学校被确定为首批基础教育网络联校授课校，她主动报名，通过网络为偏远山村学生授课。首次“触网”后，郭晓芳萌发了让更多孩子通过网络爱上思政课的想法。

没有教材，没有课程体系，没有教辅材料，没有面对面谈心……作为完全创新的网络思政课，讲什么，谁来讲，一系列问题曾萦绕在郭晓芳心头。

讲什么——“大思政，活教材，要善用千万人民所谱写的时代篇章。”郭晓芳选择突破学科界限，每堂课围绕一个主题，融合思政、德育、心理、安全、法治、科技、文化等内容，设计多层次、多场景、多角度的全新课程。

谁来讲——“中小学生喜欢怎样的偶像?我们又该为他们树立怎样的偶像?”郭晓芳选择将名家请进课堂，让他们成为广大中小学生心目中的“偶像”。北斗卫星导航系统工程总设计师杨长风、“嫦娥五号”探测器系统总设计师杨孟飞等，相继走进网络大课堂，为千万名中小学生传道授业解惑。

“我想带给学生的课堂，绝不局限于某一门特定的学科，而是将家事、国事、天下事融于其中。”郭晓芳说，理想、信念、价值观的熏陶也自在其中。

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“我的专业是哲学，但我的事业是研究和讲授马克思主义哲学。”这是吉林大学教授__常挂在嘴边的一句话。

马克思是__最崇拜的人。从中学时代他就开始阅读《回忆马克思恩格斯》《马克思恩格斯全集》等书籍，他希望自己能像马克思那样，“为全人类而工作”。

40载教书育人，__始终把培养“人”当作自己的“终身大事”。无论给本科生、研究生上课，还是讲座、报告，他都会针对不同受众认真准备。2020年暑期开学，学校为本科生新开设了一门课。上课前，__认真地请教带班老师，“这些本科生都上过什么课，学过什么内容，怎样讲才会有针对性”。

教书育人的前提是自己先做好学问。在__看来，做学问，就要“没日没夜”，就要“跟自己较劲”。

恩格斯说：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”为了讲好“理论思维”这门课，__做足准备，一学期下来，瘦了10多斤。课讲完了，《学术研究的理论思维》这本书也写成了。

“很多时候，自己读明白了，想明白了，说明白了，但最后却写不明白”，著述和做学问就是极其艰难地跟自己较劲的过程。

十年磨剑，板凳坐冷。__日复一日，年复一年地跟自己较着劲。他写的《哲学通论》经过十余次再版，已成为全国高校通识课教育的经典教材，为思想政治教育和社会科学普及作出了重要贡献。

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中小学高级教师，有三十几年班主任工作经验，目前担任四年级语文教学及班主任工作。曾屡次获得区嘉奖、区优秀班主任、区教学能手、市优秀班主任、市周氏德育基金奖等荣誉称号。在教学中，先后获区百节好课、2A课。

教育故事

一、对待特殊学生——特别的爱给特别的你

对于班级中的特殊儿童，李老师常常肯定和表扬为主，不随便批评，以提高他学习的积极性。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，她都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有前进的动力。

二、对待后进学生——你知道我在等你吗

作为一名语文老师，李老师所教的班级成绩优秀，但是，这成绩是来之不易的。对于后进生，李老师经常会找他们聊天。李老师认为：孩子的成长需要等待，孩子是在反复犯错中成长的，要以“宽容”之心去温暖学生的心灵，用爱心去感化他们。

三、对待落后集体——阳光总在风雨后

“以爱育人，不让别人和自己失望。对得起自己所在的位置，对得起学生!”这是李老师一直以来的班主任工作准则。在班级工作中，李老师关心爱护学生，了解他们的学习、生活，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。

脚踏实地的工作，让她受到了学生们的喜爱，赢得了家长的赞同，得到了领导和同事们的认可。“用心去工作，用爱去育人。”她守着教育这片土地，恪守着自我的诺言，不断学习着。

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临高县“骨干教师”

__，临高县近仁幼儿园教师，2022-2024年度获县级“骨干教师”称号，在2023年全省幼儿园“师幼互动”主题攻关活动暨幼儿园生活故事案例展示中，获得县级第一名，省级第三名。工作中在园所获得“优秀教师”、“先进保教工作者”、“优秀指导教师”等荣誉称号，所带领的班级获园级环境创设评比第一名、早操评比第一名等名次。

在日常工作中，她一贯坚持严于律己的原则，自觉自愿地努力工作，注重实干，做事井井有条，高质高效完成幼儿园各项工作。她热爱幼教事业，在幼教岗位上辛勤耕耘，用全身心的热情和爱心浇灌着花朵，收获着芬芳。她得到幼儿园领导，同事和幼儿家长的一致好评，是一名深受幼儿喜爱的好老师。

她将__，在日后的工作中继续不断汲取新知，向着更高的目标努力前行，每一步的前行、每一次的成长，留下的只是成长的记忆，始终带着本真坚守初心，砥砺前行，会坚持以爱为底色，做有温度的教育者。

作为一名幼儿教师，在课堂上、游戏中，她乐在其中的投入，与孩子一起探索、一起学习、一起游戏;在孩子的生活中，从言行到班级秩序的引导和示范，严谨的态度执行着每一个教育行为;还帶领孩子走进自然感受种植的乐趣，和孩子一起讨论、一起种植、一起养护，让孩子通过亲身体验探索、了解植物生长的基本过程;践行“尊重每一位幼儿”的教育理念，根据孩子的需要提供丰富有趣的材料，支持孩子的不同方面的发展。将幼儿园“爱相随”的办园理念深度实践，能做到孩子生活中的照料者，学习中的启迪者，游戏中的合作者，成长中的支持者，科学保教的实践者。让每一个幼儿儿健康快乐地成长，培养他们良好的学习行为习惯，为他们以后的学习奠定坚实的基础。